實戰錦囊﹕IES的實地考察
【明報專訊】◆數到幾就忘記(圖)
佩老師﹕所謂實地考察是指親身做實地的研究，依照觀察到的現象作出客觀描述與解釋。實地考察能夠得到親身的體會，以作為分析的參考；而且以觀察方式蒐集得來的資料較為客觀可靠，增加同學獨立專題探究報告(IES)的可信度。
◆小明﹕IES是否一定要做實地考察？當中有什麼要注意的地方？
佩老師﹕實地考察是否必須，難以一概而論；要視乎議題探究的方向或實際情况是否容許考察。首先，若觀察的地點偏遠、難以長時間逗留，或對同學而言有危險，那就不適宜實地考察，以免發生意外。
◆小通﹕原來會有危險的嗎？
佩老師﹕例如同學想觀察水貨客是否有濫用本港公共交通工具，繼而走到接載離境乘客的公共巴士站觀察、統計，如果處理不當可能引起水貨客或其他旅客的誤會，或造成不必要的爭執。由此可見，在一些較為敏感的議題上，同學應謹慎考慮實地考察是否可行、是否安全，不然或會因小失大，得不償失。
◆小識﹕那麼實地考察要注意些什麼？
佩老師﹕若同學認為所做的題目適合實地考察，便要注意以下事項﹕首先，實地考察宜在自然情景下進行，以免影響被觀察者的表現。具體而言，應在被觀察者不知情的情况下，進行有關的考察。
◆小明﹕那考察的資料應該如何記錄？
佩老師﹕考察時進行的統計宜有系統地規劃，例如使用標準化的「觀察表格」，量化觀察到的現象，有助進一步的分析及研究。整體而言，實地考察要顧及的項目較多，而且涉及人身安全，不可草率行事。若同學的題目可以用其他調查方法或二手資料替代，同學便應小心考慮採用實地考察的效果是否最好，衡量利弊後才決定用什麼方法，也可以問問指導老師意見。
◆小通﹕用不同的方法蒐集資料後，應該如何整理呢？
佩老師﹕這就是獨立專題探究報告的另一部分——文獻回顧。顧名思義，文獻回顧是把蒐集的資料，有系統地整理、歸納，然後有條不紊地撮要出不同角度、觀點或爭議點，帶出研究方向和目的。這是非常重要的部分，包括要寫出探究議題的背景資料、相關理論及前人的研究，構成研究的根基。若文獻回顧內容不足，可導致整份探究報告流於空泛，故同學不可忽視這部分的工作。
◆小明﹕那如何做好文獻回顧呢？
佩老師﹕第一，做好事前準備工作﹕蒐集二手資料。同學可從不同媒體、媒介，蒐集多元化的資料，同學要記得篩選及整理。不可忽略的是，同學應盡量涉獵不同類型的資料，尤其是書籍。因為網上資料或報章可能有出錯的地方，論準確程度還是以書本為依歸。然後，同學應把蒐集得來的資料分類，有系統地歸納成不同持份者、不同角度，或支持、反對的觀點。這時，可以撰寫文獻回顧了。
◆小通﹕實際上應該如何寫文獻回顧呢？
佩老師﹕同學首先要交代所選題目的議題和背景，簡單以撮寫手法帶出背景便可，毋須長篇大論，因為在報告中另有「引言」一章，可清楚交代議題的來龍去脈。接下來便是有條不紊地列出各持份者對議題的看法；同學宜申述正反兩面意見，以顯示你用全面的角度闡釋議題。然後，同學可從這些不同的意見中點出當中的爭議點，突顯各方的價值觀。之後同學要評論及指出這些研究或意見的不足之處，以及指出自己這次做探究的研究方法跟前人的有何不同，及從相關議題可得到什麼啟示。
■摘星秘笈
★實地考察前要做充足的資料蒐集、整理
★要衡量實地考察會否帶來危險
★不可忽視文獻回顧部分
文：溫佩芳老師
圖：謝偉豪
