擺脫刻板教學 增學中文動機
洗沉悶之感 同守護文學

[2014.09.11] 發表
在《明報》「中國語文教學」講座上,何萬貫教授稱改變教學方法,讓學生愛上中文,考試自然好。
近200名教師出席「中國語文教學」講座,為新學年中文科教學做準備。

【明報專訊】2014年中學文憑試中文科達3級率下跌至50.7%,中文科再受關注。新學年開始前,《明報》主辦「中國語文教學」講座,邀請香港中文大學教育學院課程與教學學系名譽副教授何萬貫、資深中學中文科主任蒲葦,探討中文科的出路。

何萬貫指,教師要改「教」為「引導」,一洗中文沉悶之感,才能引起學生的興趣。他以2014年文憑試文言篇章《史記.孔子世家》和舊課程中梁容若的〈我看大明湖〉為例,示範如何不依書直說,引導學生思考。

改教為導 刺激思考

何萬貫走到台下,先問可否調動《史記.孔子世家》三名弟子回應孔子提問的次序,以及〈我看大明湖〉描寫大明湖特色的段落,在場有教師搖頭示意。何萬貫解釋,孔子弟子的回應是由淺至深,眼界從微觀到宏觀;梁容若描寫大明湖是按時序,由稍作停歇到長居看到「出藕出魚」,與文中「我在湖邊作客,住過整整三年」呼應,二者均改不得。何萬貫認為,教師可改變教學方法,刺激學生回答,掌握全篇精華,不用強求讀懂每字每句。

講授詩詞也可參考此法,何萬貫先隱去詩名,展示七行十四句詩,並解說詩中描寫朝廷內臣騎着馬、意氣驕橫地赴宴,宴會上有山珍海味,客人酒飽飯足有醉態。然後問「作者寫詩目的」,學生可從字裏行間推測,之後道出這是白居易的《輕肥》,詩題取自《論語.雍也》中的「乘肥馬,衣輕裘」,用來概括豪奢生活。最後才展示末二句「是歲江南旱,衢州人食人」,作者筆鋒一轉,說當時江南正發生旱災、「人食人」慘象,以對比揭示兩極的社會現象,實是貶斥內臣。

何萬貫指出,最好的教師在學校,學生取得佳績全歸功於補習社,是因為消費心態。好像在家看電影不及在戲院好,是因為免費。

辦遊學投稿 增學習氛圍

資深中學中文科主任蒲葦,任教傳統男校,第三屆文憑試中文科成績同樣下滑。他認為與升大學門檻高、中文科要單打獨鬥,還有師道不存等有關。蒲葦善用校內外資源,舉辦遊學團、興趣班、投稿文藝刊物等,加強學習中文的氛圍。他寄語學校和教師要守護中國文學科,「文學即人學」,是靈魂成長的養分。

文、圖:劉慧盈

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