【明報專訊】欄目簡介：就特定題目列舉相關事例，包含中華文化概念，鼓勵學生從一事例引發更多思考
目前約97%港人以廣東話作為日常交際用語，但早前教育局網站一篇關於教育政策的專題文章，卻說廣東話為「一種不是法定語言的中國方言」，最終教育局刪文道歉。部分學校正推行「普教中」(以普通話作為中文科主要教學語言)，你認為「普教中」可提升學生的中文能力嗎？
【背景】
○2000年課程發展議會把「普教中」列為長遠目標，由語文教育及研究常務委員會(語常會)協助推行
○語常會於2008/09學年推出計劃協助中小學推行「普教中」，包括派出內地專家及本地資深教師到校支援。目前由學校自決是否推行，也可按實際情况判斷推行班數及普粵授課比例
【贊成意見】
■大部分香港學生講的是廣東話，讀和寫的則是規範書面語，若他們普通話聽說自如，有助理解文章和寫作
■中大普通話教育研究及發展中心專業顧問張勵妍指香港的語言環境不利學生學中文，如報刊、廣告、告示等中英夾雜、文白混雜情况普遍
■廣東話和普通話在語音、語法和詞彙方面皆有差異，「普教中」讀寫聽說4方面配合，有助學生培養現代漢語書面語的語感
■普通話口語與書面語相對接近(新文化運動後書面語以北方語音為準)，「普教中」能改善學生作文時以廣東話口語入文問題
【爭議】
■粵語發音保留較多古漢語，古典詩詞的押韻在粵話中多能讀得出，例如王之渙《登鸛雀樓》﹕「白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。」普通話「流」和「樓」並不押韻
■中大學者何偉傑的追蹤研究指出，「普教中」下學生在作文方面優於粵教中；但閱讀理解、詞彙運用等能力無顯著差異，亦無負面效應
■學生若缺少普通話詞彙，難表達較深層次的概念，反阻礙學習
■目前師資培訓未必能配合政策，通過普通話基準試不等於有足夠能力用普通話教中文；普通話教師的專業是教普通話而非中文
【中華文化 × 概念 普通話】
普通話的「普通」指普遍通用，約在14世紀，中國北方已形成一種共通的口語，稱為「官話」。北京自金朝起已經是中國的政治中心，北京話在官話發展中最具影響力。民國初年，政府頒布國語(後稱普通話)的讀音以北京語音為準；至1955年，政府召開「現代漢語規範問題學術會議」，以北方話為基礎方言，把北京語音定為普通話的標準音，以典範的現代白話文著作為語法規範，即今日所謂的「書面語」。
資料來源：綜合《明報》報道；中國文化研究院「趣味普通話」專題網頁；何偉傑，〈用普通話教中文——理論與研究〉，《現代教育通訊》第68期，2003年；張勵妍，〈讓普通話和中文雙贏〉，《香港普通話報》第80期，2007年
文：古
