【明報專訊】閱讀卷的考材必有白話文，而白話文的文體不難分辨，一旦分清文體，則分析文章主旨的關鍵詞語亦幾近鎖定，最好用得就用。明乎此，便能語短而分多，現以幾個例子說明：

記敘用「敘述」 抒情用「抒發」

例一：2013年的第一篇白話考材是張曉風的〈我交給你們一個孩子〉，文體歸入記敘加抒情，當我們要指出文章主旨時，即宜開門見山，說作者藉着敘述幾件與兒子相關的往事，抒發作者的愛子之情。其中，「敘述」呼應「記敘」；「抒發」呼應「抒情」。

例二：2013年的第二篇白話考材是黃國彬的〈說誓〉，文體大致可歸入說理散文，主軸不外乎舉例說理，主旨呢？作者借古今中外人物、名言警句，說明現今社會人們輕許誓言，人心不古。其中，「借」呼應「舉出的例子」；「說明」呼應「說理」。

以同樣的關鍵詞移到2012年的第一篇〈橋〉，不中亦不遠，因為〈橋〉也側重記敘與抒情：作者記述橋之於他人生不同時期的回憶，抒發個人對民族家國的深情。

論說文 2014年「不可不防」

移到2014年又可以嗎？或者吧。不過，論說文的結構、寫作手法與技巧，2014年是「不可不防」的。

主旨是文章的中心思想，即當局常常強調的審題與立意。按這些關鍵用語，推而微觀之，也可用來概括段落大意及段旨。每一獨立段都可再細分其中心思想(每一段都是特別行文區)，多段文字又可組成一個段落大意。比方說，如果我們審視其中一段，發現重點是描寫和抒情，則段旨大抵可關鍵成：藉着描寫(人、物)，抒發……如果中間要加什麼，那多半是手法。

閱讀是猜測作者的遊戲，也是追問(自己)的遊戲，總的來說，可包括：

1. 主旨是什麼？(內容)

2. 作者用什麼來突顯主旨？(內容)

3. 文章各段落的要旨是什麼？(內容)

4. 文章可分成哪幾個部分？(結構)

5. 各部分之間可有關聯？(結構)

6. 作者用了什麼手法？(如抒情，是借事、借景還是借物抒情)

7. 用這些手法有何作用？

8. 用字有何特色？

9. 文章值得反思的地方何在？(評價)

10. 文章所說的道理可否從生活體現？(評價)

以上十項，姑且名之為「十大追問」。

文：資深中文科主任 蒲葦