搶救卷二：由「我」自述 讀者如臨其境
【明報專訊】■自述體四大特點
(1) 「第一人稱」視角
作者用第一人稱(「我」)來描述自己的想法、感受和經歷，比如「我很開心」、「我想去旅行」等。讀者有如親身經歷了故事，體會敘述者的主觀體驗，並感知作者的內心世界。
(2) 更易呈現主觀感受和觀點
作者通過個人經歷來傳達對事物的看法，讀者更容易理解作者在事件中的立場，使故事更生動和吸引，而不像第三人稱更傾向描述客觀事實。
(3) 選擇敘事次序
敘述通常按照實際時間順序，從過去到現在，這樣的線性結構流暢自然；也可以採用倒敘式，從當下情境出發，回顧過去，增加戲劇效果，並引發讀者的好奇心。
(4) 強調細節描述
自述體在寫作上較為自由和靈活，允許作者夾敘夾議。這讓作者能夠詳細描繪當時的環境和場景，同時表現人物性格和自身情感，使讀者更深入地理解故事的背景和情感層次。
■DSE應用
試看看以下文憑試題目，大家不妨嘗試用「自述體」作答例子：(圖)
(A) 自述個人經歷、(B)自述體會和感受
◆2012練習卷
你曾面對的一次重大抉擇，這次經歷讓你更了解自己。
例子：
(A)．我曾面臨是否要轉換工作的重大抉擇。在權衡利弊後，最終決定接受新的工作機會。
(B)．這次經歷讓我更深刻地認識自己的價值觀和人生目標，應該趁着年輕追求遠大的個人理想。
◆2015
「今天我沒有帶手機，於是有不一樣的經歷和體會」。
試以「沒有手機的一天」為題，從第二段開始續寫這篇日記。
例子：
．今天我忘記帶手機出門，一整天都沒有它的陪伴。我發覺這一天的經歷，跟平時並不一樣。
．沒有手機的干擾，我反而有更多時間專注於眼前的事物，感受到生活的美好。
◆2019
試以「這句話，我一定記上一輩子」為首句，續寫文章。
例子：
．我一直以為班主任針對我，直至她在成績表上給予我鼓勵和高度認可。自此，這句話一直深深地印在我心中。
．這句話一語中的，指出我的缺點和長處，成為我不斷努力和奮鬥的動力，激勵我保持自強不息的積極態度。
◆2022
我是一套校服，今日要和主人分開，回想過去的日子，我們共同生活，另有一番體會。
上段是文章的起筆，試以「一套校服的自述」為題，續寫文章。
◆2014
今天發生一件事，當初我想力陳己見，後來選擇了沉默，因為沉默是必要的。
試以「必須的沉默」為題，續寫這篇文章。
例子：
．在處理小組功課時，同學之間因分工安排發生了一點小衝突。我正想提出反對意見，但最終選擇保持沉默。
．我意識到在這個情况下，沉默反而是必要的。明天就要交功課，大家應和衷共濟，避免引發不必要的衝突。
◆2017
「經過這件事，我終於解開了心結。」試以此作為末句收結，並記述經過和體會。
例子：
．我一直覺得父親偏心幼小的弟弟，對他特別照顧，後來才知道弟弟患有先天心臟病。
．我知道真相後，懊悔萬分。我體諒父親的良苦用心，更加關懷弟弟，珍惜親人，心結也解開了。
◆2021
「這件事讓我明白一心是我的知己，只有他真正了解我」，試記述經過和體會。
例子：
．那次同學都誤會我是小偷，只有一心一直相信我，並千方百計查明真相，證明我的清白。
．我知道遇上了一個真正理解我的知心好友，讓我感受到前所未有的安全感和被接納。
◆2024
我最想尋回的一件玩具。
例子：
．我曾經擁有一個最喜歡的玩具。它見證我的成長，是我的傾訴對象，但不知何故竟然不見了。
．我一直在設法尋找它，因為它是我的玩伴，也是我童年最美好的回憶。
■題目拆解
我們用自述體，一般都從個人身分和視角出發，觀察事物，敘事抒情。有時會虛擬自己是死物，然後用物的角度去觀察人，刻劃人。試看下題：
．寫作方式(表)
．內容要求(表)
■考評分析
參考考評局資料，當年這題共66%考生選答，比較第五、四、三級的示例表現，呈現「我」與主人一起生活的經歷及體會方面，高低見下：(表)
◆第5級
緊扣「校服」，集中記述「我」與主人一起經歷的時光。體會能回應青春歲月，帶出其美好和收穫。
→ 事件細節豐富細膩，體會深刻。
◆第4級
結合「校服」的意涵，敘述主人對「我」的愛惜及一些共處片段，抒述懷念過去的美好和不捨分離。
→ 取材切當，敘事清晰，體會一般。
◆第3級
敘寫「我」和主人幾個共度的片段，較少結合校服特質，文末略述對主人的期望。
→ 焦點欠集中，記事粗略，體會單薄。
文：朱崇學 - 香港教育大學客席講師，退休中學助理校長；對中文寫作和文學創作的教與評頗有涉獵
(另文續)
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[星笈中文 第151期]
