備戰文憑：2023DSE中文科試後分析 卷二：尋找生活中的真善美
【明報專訊】問：蒲sir，我有看您的散文，很喜歡您的風格，常常在寫作時加以模仿，我是否缺乏個性？考完DSE之後，我不再提筆寫作，天天吃喝玩樂，和不同的人聚餐，感覺卻若有所失，才發現原來我曾忽略不少日常生活中的美好。
答：你這樣說……真是，真是讓我百感交集。我不是當紅偶像，但有你這個知音，足矣！還是回到卷二寫作的正題吧，不然讀者會以為此欄的問與答都出自同一人。
問：好。考試之前，我以往年的試題練習，發現近年的題目，比幾年前的清晰和易於掌握，不扣題或離題的情况應該大幅減少了。
答：你說得對。你看看今年的三條題目，顯淺易明，伏位甚少。同樣是DSE，2012年有記述唐老師的言行如何令你體會到中國文化可貴的一面，並抒發你對他的感情；又如2013年以孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰，寫作「成長」一文，都不易掌握，寫作時也有點膽顫心驚吧！
問：題目易掌握，則高低分之別，便關乎寫作基本功。審題容易，剩下的取材與立意便要多加留心，在下筆之前構思好。
答：對極。《星笈中文》今期很有心，請我為過去4年的寫作題目，就審題、取材及立意等幾方面作些補充，希望同學結合自己的思考，補充些生活例子，到真正應試時，腦筋靈活，寫出質量俱佳的文章。
重溫過去四年作文試題
■2023
Q1：「一次令我百感交集的聚餐」
敘事+描寫+抒情/感悟
此題題眼，在「百感交集」。那次聚餐，有什麼感受？這些感受是否合情合理？立意是否深遠？皆為得分關鍵。簡言之，即為︰
1. 敘事
「一次」聚餐。
2. 描寫
聚餐前後、過程中的心情/感受及其交集變化。
3. 抒情
從聚餐得到的啟發/感悟。估計同學多以畢業聚餐、謝師宴、生日會、餞別宴、派對或家庭聚餐等作取材。「百感交集」，有三種或以上的感受，即已扣題，不是像某些同學所理解，真要數出一百種。
?扣題例子︰
同學參加畢業謝師宴，慶幸全班同學齊齊整整出席了，比上課還難得。聚會氣氛高漲，大家暢談快樂往事，然而又像在強自排遣揮之不去的落寞，「明日隔山嶽，世事兩茫茫」，聚餐之後，大家必然各散東西，恐難完整重聚。但此乃人生必經階段，「天下無不散之筵席」，別離，更顯重聚之可貴。然後分寫對同學和老師的不同感受，記描抒交織進行。
Q2：「原來我們忽略了不少日常生活中的美好」
文體沒限制，主要是從描述引發生活聯想。
「日常生活中的美好」屬題幹，需加以發揮。美好，如何界定？如獲得關心、愛護等。何以最初會被忽略？如太忙、自私等。發現「美好」之後，有什麼感受？如熱愛生活、感到幸福非必然等。得到什麼啟發？如珍惜眼前人等。
宜略呼應「原來」一詞，同學述說「忽略美好」之時，生活上的態度和行為是怎樣的？「發現美好」後，生活上的態度和行為又有什麼轉變？當中有何反思？往後在待人接物方面，有什麼思考？例如要擁有一段美好的友誼，自己也要多付出等等。
?「發現」的過程是過渡，須合情合理，妥貼自然。
?報道提及一例，有同學指自己一直埋怨父親平日只顧做飯給她，卻甚少陪伴和傾訴，有一次，父親弄的全是她喜歡的菜式，才覺悟一直忽略了父親的愛，自己又何曾先打開話匣子！若大致如此，屬扣題之作。
Q3：論述是否同意「模仿缺乏個性」。
論說
同學宜明確表示同意與否。立場二選一，包括︰同意模仿缺乏個性，愚見認為較難發揮；第二是不同意模仿缺乏個性。
「模仿」、「個性」分別指什麼？相對於「抄襲」、「共性」，如何區分？是否非此即彼，不能兼容？
?題目指明「模仿在生活中處處可見」，除理論外，同學最好在生活中找尋例子。「學而時習之」，學習本身就是一個模仿的過程，但不代表會失去個性，模仿只是起始、過程，不應該是結果、終點。
?倘盲目模仿，最終變成抄襲，當然是缺乏個性。同學宜正反兼論，做好破與立。
?例如我中文、中史老師的白板書法都非常美觀，一個秀麗，一個蒼勁，我分別加以模仿，最終二合為一，成為我個人的風格。
■2022(圖)
■2021(圖)
■2020(圖)
■總結
三心兩意
不論同學選擇的是什麼題型，務須留意以下提議︰
1. 作文佔中文全卷的分數不斷增加(2023年比重為32%，2024年加入實用文，比重為45%)，一卷足以「興」科，同學最好「三心兩意」。三心是「恆心」、「信心」、「小心」；兩意是「在意」和「立意(中心思想)」。
2. 立意常與感悟有關，同學宜留意文章能否與價值觀教育心心相印，成就富意義的人生和具正向價值觀的文章。例如日常生活中的美好，可包括真(知識)、善(道德)、美(藝術欣賞)等。
3. 2023年的三題分別圍繞人際關係、個人成長與社會現象，上述三者大抵屬出題基調，同學宜多加注意。簡言之，減少憑空設想，多留神觀察生活中的人、物、事，尋找好人、好物、好事，例子自然手到拿來。
4. 選答任何一題，皆有利有弊，難言困難或容易。同學最宜因應個人平日訓練選擇。如見到心儀體裁，題目關鍵字又不難掌握的話，就可立定決心。
5. 適當分段。千萬不要不分段。
6. 字數宜多不宜少(當然要與題目有關)，我會盡量避免在1000字以下，因為內容始終佔分最多。
7. 字體盡量端正，並靈活運用不同標點符號。
8. 同學務必盡量減少錯別字。不止為了那3分，更重要的是為了不知佔多少分的「印象分」。
文：蒲葦
資深中文科教師
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[星笈中文 第097期]
