活動巡禮：社區廣播劇培養才藝
【明報專訊】高雷中學致力發展創意教育，為助學生達至「一生一體藝」，即學生需掌握一項運動、音樂或視藝媒介技巧，學校設才藝課，內容包括舞蹈、中樂、戲劇、球類運動及武術等，訓練中一至中五級同學培養才藝。修讀戲劇課的高雷中學同學獲邀參與香港電台社區參與廣播服務節目，將曾演出的戲劇表演錄製成廣播劇，暫定於2022年3至4月中在香港電台普通話台播放。
．主要相關課題：香港社會的多元文化特徵．
「阿偉你又在玩電腦！不要整天望着個『芒』!」「不是這樣，是『mon』不是『芒』，還有你這樣喊好像罵他，你應該『哎呀，阿偉你又在玩電腦』，要調整節奏，你再試一次。」
戲劇像鏡子 讓同學反思生活
「圍讀」(戲劇用語，意指圍在一起讀劇本)的聲音此起彼落，負責劇社常務工作的陳嘉麗老師表示，同學共要錄製3個劇目，劇本之一的《我們全家好幸福》(原名：《我們全家一鑊熟?》)是2021年第八屆「阿爸、阿媽，食飯喇！」校際戲劇比賽的最佳劇本獎作品。內容講述疫情如何扭轉每人的生活，主角因疫情增加與家人的相處時間，同時增加彼此的摩擦等。陳嘉麗說，「戲劇像一塊鏡子，讓同學反思生活」，希望同學藉參與戲劇活動，思考與家人的關係和態度，感恩現時所擁有的一切。
聲演主角哥哥的中五級學生馮順基說，戲劇導師會根據他們的性格、日常處事方式等編排每人的角色，導師或許是「看中」他現實中哥哥的身分，他笑說個性與角色不太像，因他現實中捨不得責罵弟妹，雖然偶爾會因衝動而與家人吵架，但很快就和好如初。飾演主角朋友的中五級學生楊鴻燊說，角色的家人因疫情滯留外國，因此少與家人相處，與現實中的他相似。他說自己很少與家人交流，因家人從前的教育方式很極端，可能會動手「教育」他，但現時若再與家人吵架，他未必會「硬碰硬」，反而學會溫和地討論或請求停止爭吵。
錄音時，導演會指導同學的語氣和咬字。雖說廣播劇只聽見聲音，同學們不用帶上表情和動作演出，但同學仍然表演得七情上面，緊張時咬牙切齒，非常投入。聲演主角的中五級學生彭卓然表示，錄製廣播劇與「踩台」(戲劇用語，意指在舞台上演練)很大分別，在台上表演能用動作表達情緒、提醒自己台詞，但錄音時不可做太大動作，所以難以表達激昂情緒。陳嘉麗則稱讚同學表現比她想像中好，讚同學學習和吸收得很快。
聲演廣播劇的同學全部有修讀戲劇課，問到上課情况，他們笑着回答會玩遊戲。陳嘉麗補充，玩遊戲目的是建立默契，有助學生日後分組創作。課程中亦會隨年級教導不同範疇的戲劇內容，例如中一級接受基本聲線及形體訓練，中二級學習舞台管理、道具製作和舞台化妝等技能，中三級和高中同學會專注導演及舞台設計課程。戲劇課如正規課堂般有考試，楊鴻燊說考試時分組「自編自導自演」，如導師會分派不同的新聞為劇本內容，讓同學構思表現事件的事發經過和對白，並從中指出表演的不足之處。
戲劇就像啟發點 發掘興趣發展所長
負責戲劇課堂差不多10年的陳嘉麗稱希望同學能寓學習於娛樂，故每年會帶領同學參與各類型校外戲劇比賽以擴闊眼界。她喜見同學因戲劇課而喜歡上戲劇，有的畢業後報考演藝學院；亦有同學參加業餘劇團繼續在戲劇圈深造等。她稱，「戲劇就像啟發點，讓他們知道自己喜歡表演」，期望同學在課堂中發掘興趣，發展所長。
文：曾卓盈
圖：賴俊傑
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[智學公民 第22期]
