教師上堂強制戴口罩生難題 語言障礙生無法觀表情學習
【明報專訊】當安省的中﹑小學教師在今秋重返校園時，他們將強制性地要戴口罩。儘管絕大多數的安省教師認同，確保安全是第一位的，但仍有教師就口罩對於學習環境的影響感到擔心，特別是那些面臨語言障礙的學生會因此受到的負面影響。
安省貴湖市教師Meghan Ewing任教英語為第二語言(ESL)的課程。她指出，當她在國外旅行時，如她不明白其他人的語言，她通常側重於觀察他們的表情來破解他們在說什麼。當人們面臨語言障礙時，研究他人的面部表情是一個慣常的做法，孩子亦一直這樣做。
但9月重返課堂時，教師必須強制性戴口罩，一些首次學習英語的學生將失去這一重要的視覺組件。
在安省，當學校在下月開學時，第4班至第12班的學生將在教室內戴口罩。
至於教師，無論他們任教那班級，都必須在教室內戴口罩。
西安大略大學教育系的副教授海登(Rachel Heydon)指出，當教師戴口罩時，任何在語言發展階段的年幼學生將失去非語言的交流，至於文化背景多元化的學生亦面臨額外挑戰。
她說：「就像年幼的孩子正在言語發展的過程中，正在學習如何發出新的聲音，你需要一個樣本，你需要有人示範如何做。」
多倫多大學兒童心理學家坎寧安(Todd Cunningham)指出，那些聽覺受損的學生在無法閱讀脣語或看到面部表情的情況下，也將處於劣勢。如果教師的聲音因穿過口罩的纖維而被扭曲，情況將變得更加糟糕。
口罩還給教師在透過微笑或皺眉的方式﹐提供正面或負面的反饋信息方面製造了障礙，如面部表情被去除，教師的音調也可能被誤解。
海登還擔心口罩將給年幼的孩子在與他們的教師建立聯繫方面構成困難，但坎寧安認為，口罩將不會對學生與他們的教師建立情感聯繫有太大的影響，他說，教育工作者將尋找其他途徑來建立學生對他們的信任。
他還說，其他形式的身體語言變得更加重要，教師將發揮創意，來彌補因口罩而失去的非語言交流而帶來的不足。
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