卷二練筆．審題思維：抽出無形的線
【明報專訊】「審題」當然就是找出命題中的「關鍵字」，這些「關鍵字」通常都顯而易見，可是，題目中還隱藏一些無形的線，筆者稱這些線為命題中的「邏輯關係」。要摘星，還得準確抽出這些無形的線，理清題目中各個概念之間的邏輯關係。以下根據過往二十多年來的試題，歸納幾種常見的「邏輯關係」。只有具備抽絲剝繭的細心，才能穿針引「線」，將周全的想法、獨到的見解呈現讀者眼前。
■選擇式
擬題特色：
題目會擬設特定背景，並指出一些想法／見解／對策，呈現正(A)反(B)極端，要求學生作出選擇或表達意見
論述方向：
取長補短、兩者兼論
歷屆試題舉隅：
•有人認為教養子女應該給予空間，讓子女隨意發展(A)；有人認為應給予明確的指導，讓子女依從(B)。你認為哪一種較為理想？(2010)
•面對不同意見，有人認為應據理力爭，堅持立場(A)；有人認為應互相包涵，求同存異(B)。你認為哪一種態度較為理想？試談談你的看法。(2011)
■利弊式
擬題特色：
要求就特定的主題，分析利弊，以見同學思考全面周到
論述方向：
全面、深入議論其利弊
歷屆試題舉隅：
•很多香港人喜歡飼養寵物，試談談飼養寵物的好與壞。(1996)
•在日常生活中使用電腦利多於弊，你同意嗎？試談談你的看法。(2001)
■條件式
擬題特色：
題目會擬出某項特定的成果／成就(A)，然後設想出達致此項成果／成就的過程／條件(B)，議論是否能成定論
論述方向：
全面、針對驗證該條件是否導致成就的關鍵
歷屆試題舉隅：
•「暢銷(B)等於好報紙(A)？」談談你的看法。(2000)
•「物質豐裕(B)就是最美好的生活(A)。」你同意嗎？(2003)
■邏輯關係式
擬題特色：
主題以特定的邏輯關係呈現，學生需思考並論證
論述方向：
表明立場，辯證其邏輯關係是否成立
歷屆試題舉隅：
•「孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰。」試以「成長」為題，寫作文章一篇。(2013)(轉折關係)
•「不做第一，也不做最後。」看處世態度。(2014)(並列關係)
•談談你是否認同在現今的學習生活中「獨學而無友，則孤陋而寡聞」。(2015)(並列、因果關係)
•「夢想看似不切實際，其實很有意義。」／「夢想看似很有意義，其實不切實際。」任選一句，撰文一篇。(2015)(轉折關係)
■開放式
擬題特色：
題目只簡單點出主題，或附上一些逗引資料，要求就焦點作出回應
論述方向：
全面、深入議論
歷屆試題舉隅：
•憤怒是好是壞，眾說紛紜，有說智慧有助控制情緒……試談談你對憤怒的看法。(2017)
•試以「談知音」或「談敵手」為題，寫作文章一篇。(2018)
◆揚日 - 畢業於香港中文大學中國語言及文學系，後於同校獲教育文憑、文學碩士。深信語文源於生活，生活體味就是學習語文的契機。
文：語文工作者 揚日
[語文同樂 第437期]
