卷四備戰：如何做論證（上）
【明報專訊】論證猶如建屋，要房子牢固，屋簷寬廣，柱子非要堅實不可。筆者認為論證有兩根柱子，分別叫做S和O。
S：任何解難題目都有「主要對象」(subject)，解難目的旨在解決對象的「處境需要」(situation)
O：任何解難題目都會比較手段的適切性，因此須設定「預期成效」(expected outcome)
今期先介紹如何利用「S」做論證。
去年有題目問：
假如有學校給予高中生自主權制定以下事項，你認為哪一項最受同學歡迎？試討論並達成共識。
上課時間/髮飾儀容/授課教師
或許有人會批評：(A)這是「偽命題」，現實世界怎可能發生呢？(B)莫說中學，部分措施在大學也不可行。(C)學生心智還未成熟，「自主」真的有利學習和成長嗎？(D)既然游談無根，豈不教考生胡扯一通？
筆者不打算逐一反駁，只想讀者思考：
(1)誰不好逸惡勞？但高中生喜歡彈性上課時間，就只為多睡一點？
(2)貪美本於天性，但高中生喜歡自主髮飾儀容，就只為爭姸鬥麗？
(3)誰願嚴厲對待？但高中生喜歡自選授課老師，就只為輕鬆過關？
筆者深信答案是否定的！因為人人都是理性的！
因着這份理性，於是會追問：
(1.1)學校規定大家一律在指定時間回校上課，為你或同學帶來什麼困擾？
(2.1)學校依據什麼標準制定全體的髮飾儀容？這些要求為你或同學帶來什麼困擾？
(3.1)學校安排教師任教哪班哪科，在實際情况下為你或同學帶來什麼困擾？
以上問題其實有一個共通點：要從用家的處境和需要看問題，而不是從行政管理(如可行性)，或成本效益(如利與弊)來切入。
因為從用家角度出發，所以需要「觀察和自省」：
(1.2)今天高中生【S】的作息問題上跟昔日有什麼轉變？主觀願望和客觀事實出現什麼落差？
(2.2)今天高中生【S】在校服問題上有什麼行為表現？背後的心態和觀念是什麼？
(3.2)今天高中生【S】對「補習名師」趨之若鶩，反映在學習問題上師生關係出了什麼變化？
走筆至此，讀者會發現：只要抓住(1.2)至(3.2)，即【S】的需要做論證，不但有根有據，而且很貼地！
這條題目的命意是：
話題：自決哪一項校政
議題：學習方式的轉變
命意：藉自決哪一項校政，探討高中生最渴望哪種學習方式的轉變。
◆示範
……是的，有誰不想公開試取得佳績？如果可以自選授課老師，大家便不用對「補習名師」趨之若鶩了。可是想深一層，大家是否聽過，甚至親身經歷過，一些原先不受歡迎的老師，因為某一番話，或某一舉動，使同學深受恩惠，對之改觀？畢竟人與人的緣分就是這樣奇妙。所以我反而認為自主髮飾儀容會較受歡迎。我想不會有同學花枝招展，或標奇立異上學，因為年輕人其實害怕過於出眾，不想被人評頭品足，成為笑柄；只是大家又不想千人一面，毫無個性。所以，由學生自行制定髮飾儀容指引，更能適切同學自尊、尊人的心理需要。(約200字)
文：何世昌
[語文同樂 第393期]
