集師廣益﹕焦點問題 理解通識課程
【明報專訊】筆者早前反思高中通識科課程的核心價值為何，以及有何可以修訂，並細閱教育局與考評局聯合編訂的《通識教育科課程與評估資源套??釐清課程、評估有方》，消化內容後寫成80道「焦點問題」。下列為部分內容，同學不妨參考。
個人成長與人際關係
?有什麼例子反映青少年重視自我形象，以及他們建立自我的歷程？
?外在社會環境如何影響青少年建立自我形象？
?青少年有何不同群體的身分和角色要求？
?有什麼因素影響青少年參與社區事務？這些參與對其個人成長有何影響？
今日香港
?應如何衡量生活素質的優次？這些決定又可能帶來什麼影響？
?承上題，不同的優次決定如何反映背後的價值觀？
?一國兩制和《基本法》的實施，包括《基本法》條文的解釋，以及內地與香港的關係等，對香港法治帶來什麼影響？
?有什麼因素影響香港人的社會政治參與？
現代中國
?中國政府如何推動法制建設？
?中國的維權事件與改革開放有何關係？對政府管治帶來什麼影響？
?參與國際事務反映中國承擔了什麼責任？這對國家發展又帶來什麼影響？
?中國家庭結構在計劃生育政策下出現什麼變化？又如何影響家庭觀念？
全球化
?當代社會的生活如何反映全球化現象？
?全球化對發展中國家的勞工階層帶來什麼影響？如何反映勞動市場一體化？
?香港在全球化下的定位如何？如何利用自身優勢回應全球化帶來的挑戰？
?內地如何面對全球化帶來的挑戰和機遇？(政治、外交、經濟、文化等方面)
公共衛生
?政府和大眾如何應對傳染病？其中受到什麼社會、文化因素所影響？
?健康資訊有何主要來源，又如何判斷其可信程度？政府應否或如何監管健康資訊？
?人類健康改善分別帶來什麼正面影響和社會問題？
?國際醫療協作如何為發展中國家提供援助？
能源科技與環境
?發展可再生能源有何爭議？其中需要考慮什麼？如何平衡各方利益？
?科學與科技如何促進或限制可持續發展？
?經濟發展需要、個人生活方式和文化習俗如何影響能源使用？
?國際社會在能源問題上如何協作或發生衝突？
文：中華基督教會基智中學通識科教師 張往
[通通識 第567期]
