綜合精練．整合拓展：要抄錄，也要發揮
【明報專訊】初做綜合，學生常有一錯誤想法：由於做「整合拓展」不能自行加入資料，故答題時應不斷抄寫，先寫現?，再把相關資料抄錄一遍，確保沒有遺漏，然後把題目要求說明的「結果」立即寫出來。完成後一看，一個整合拓展，三個拓展方向，共有三百多字，以為穩操勝券。誰不知收回試卷，拓展五分竟只取得兩分，同學立即大嘆：「寫了這麼多，竟只得一個下品！」究其所以，乃在於沒有「發揮資料」。
考評報告指出，學生做整合拓展時需要選取適當的資料，加以組織之餘，亦要「對部分資料加以合理的補充、引伸或發揮」。
以下是一位同學「整合拓展」的示例，我們可以分析示例有沒有「補充、引伸或發揮資料」。
■題目
整合拓展寫作任務：說明舉辦「演講訓練班」能改善同學演講能力。
◆資料一：演講訓練班
區展揚博士：知名語言學家，研究粵語，曾任多年聯校演講比賽評判
訓練班內容：
※說正音的方法
※從閱讀開始積累知識
※面對群眾不必慌
◆資料二：中文辯論隊穆子軒教練訪談錄
古樹中學的同學上台發表意見時，經常口齒不清，發音不準確，例如「耕田」讀成「奸田」，「國家」讀成「角家」，「更新」讀成「根新」，真令人搖頭嘆息。
此外，同學普遍欠缺自信心，踏上講台，總是面紅耳赤，遲遲不願開口說話。另有同學演講內容言之無物，所引例子相當古怪。例如同學以自己替婆婆拾起跌在地上的橙為例，論證自己品格高尚，實在引人發笑。
◆同學示例(一個整合拓展方向)：
同學說話口齒不清，發音不準確，例如「耕田」讀成「奸田」，「國家」讀成「角家」，「更新」讀成「根新」。(現?)而訓練班的導師區博士為專業的語言學家，將會介紹說正音之法。(內容)同學能借此機會改善懶音，從此說話便不會再有口齒不清的問題。(改善問題)(108字)
短評：同學抄錄相關資料，並嘗試說明演講班的內容。然而，同學並未發揮資料內容，拓展粗疏。
以下是改寫前後的示例。紅字為同學的抄錄資料，藍字則為同學自行發揮的內容。
同學應能留意到，需要抄寫的資料不多，若要說明題目要求的「結果」，抄錄資料後，便需要發揮資料內容。
◆拓展方向一：說正音的方法(見表)
◆拓展方向二：從閱讀開始積累知識(見表)
■小練筆
同學可以按照以上所學，參考資料，改寫以下段落：
◆拓展方向三：面對群眾不必慌(見表)
(參考答案見另文)
顧問教師﹕胡詠怡 - 香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中文教師，尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤。
[語文同樂 第312期]
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