卷二練筆﹕寫作教室（四） 遣詞造句之比喻運用
【明報專訊】「比喻」是將兩種相似的事物相比，使得所說的話或所寫的文章具體生動，容易了解，富形象化。「比喻」可說是學生求學階段接觸最多的修辭手法，「比喻可分為明喻、暗喻和借喻」、「請辨識以下句子，哪個是本體、喻詞、喻體……」。教師不斷向學生灌輸「修辭技巧」的學問，然而，普遍學生最終連半句精妙的比喻句也「嘔」不出來，強而為之，筆尖只能吐出：「太陽像朵大紅花」之流的句子，究竟發生了什麼問題？
喻解：解釋本體喻體相似點
一般而言，師長教授學生有關「比喻」，不免流於形式化，?重讓學生理解所謂「本體」、「喻詞」及「喻體」，普遍忽略講解比喻句背後的構思與「喻解」。所謂「喻解」，就是作者解釋本體和喻體之間的相似點。試看以下例子：
我像一棵果樹，天長地久在這裏立了多年，風霜雨露，樣樣有份，換來果實纍纍，不勝負荷。而你，偶爾過路的小子，竟然一伸手就來摘果子，活該蟠地的樹根絆你一跤！
——余光中《我的四個假想敵》
明喻：本體 + 喻詞 + 喻體 + 喻解
我(本體)像(喻詞)一棵果樹(喻體)，天長地久在這裏立了多年，風霜雨露，樣樣有份，換來果實纍纍，不勝負荷(喻解)。
構思：作者巧妙自比果樹，寫出養育女兒的艱辛(「天長地久在這裏立了多年，風霜雨露，樣樣有份，換來果實纍纍，不勝負荷」)，付出了這麼多，面對女兒擇偶時，理應可作主導，然而，最終竟不得要領，無能為力，道盡作者無奈之情。
比喻的精髓：喻解
無論是創作或賞析比喻句，其關鍵在於寫出或理解「喻解」，這部分是顯出作者想像力之豐富與構思之精妙。我們不妨看看以下名家示範：
一、她不是籠子裏的鳥。籠子裏的鳥，開了籠，還會飛出來。她是繡在屏風上的鳥——悒鬱的紫色緞子屏風上，織金雲朵裏的一隻白鳥。年深月久了，羽毛暗了，黴了，給蟲蛀了，死也還死在屏風上。——張愛玲《茉莉香片》
暗喻：本體(她：馮碧落)+ 喻體(繡在屏風上的鳥)+ 喻解(年深月久了，羽毛暗了，黴了，給蟲蛀了，死也還死在屏風上)
構思：張愛玲在小說《茉莉香片》中，寫男主角(聶傳慶)的母親馮碧落是一個在封建家庭中失去自由的女子，作者在文中借用「繡在屏風上的鳥」的比喻，深刻地描繪了失去自由的意義。
二、太陽像一隻黃狗攔街躺?。太陽在這裏老了。
——張愛玲《秧歌》
明喻：本體(太陽)+ 喻詞(像)+ 喻體(黃狗)+ 喻解(攔街躺?、在這裏老了)
構思：作者利用「攔街躺?」、「老了」這兩個主觀色彩濃烈的特點連繫兩者，極富新意。作者透過「喻解」，寫冷天貧瘠山村裏的太陽，營造哀頹、淒清的氣氛，帶出小說的背景。原來「風馬牛不相及」的事(太陽與黃狗)，竟合理地連繫在一起，令讀者產生閱讀上的驚喜，可見作者想像的功力。
文：語文工作者 揚日
[語文同樂 第308期]
