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【明報專訊】(1)(見表)

(2) i. 語言描寫(1分)

ii. 例子:

父親考問作者:「孔明和周瑜的母親姓甚麼?」並根據「既生瑜,何生亮」一句話分別把「既然」的「既」及「何必」的「何」作為孔明和周瑜母親的姓氏,由此突顯父親的風趣幽默。(2分)

(3)?在十二、三歲的時候,作者會努力翻查書本期望找到答案,對於父親的提問又會搶?回答,聽到父親的解說後又會深深不忿;(1分)

?如今作者對周瑜的故事比父親知道得更多更清楚,但面對父親的老問題,作者卻故意說不知道答案。(1分)

?作者有如此不同的反應,是因為父親年事已高,而他自己也不再是那個年少輕浮的少年,他希望父親能洋洋灑灑地再說一遍故事,讓父親重現當年的精明幽默,使父子能重拾昔日美好的回憶。(1分)

(4)?作者喜歡周瑜,不但源於周瑜本身的魅力:天真坦蕩、雄姿英發、才兼文武,其經歷更令作者由憐生愛;(1分)

?更重要是因為父親對「既生瑜,何生亮」的解讀為作者與老父的美好回憶,令作者憶起當年與父親對答的情景,使其至今難忘。(2分)

 
 
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