文憑試攻略：拆解作文題 成就好文章
【明報專訊】■試題分析
◆記敘
記敘性質：經歷事件 + 體會感受。要求考生嚴選素材，敘事有限制，須與題旨緊扣
(見表)
◆論說
論說文：
議題 + 邏輯關係(討論方向)。多以特定邏輯關係的複句擬題，極考學生審題工夫
(見表)
■思考方向
平日多「輸入」知識，多動腦筋想想身邊人事與自身的關係，寫作時便可信手拈來。揚日老師為大家提供幾個擬題主題和思考方向。
科技及網絡
?對人類生活的利弊
?人類對它的態度
?傳統文化如何看待
人際溝通
?人與人之間、單位與單位、國家與國家、人與自然的溝通
?是解決世界種種疑惑、矛盾、衝突的重要一步
過程、結果
?反思只重其中一方的利弊
?反思兩者對「成功」的重要
責任
?對環境、弱勢社群、助人解決困難的責任等
?對別人負責，是社會進步的條件；對自己負責，更是一生必修的功課
合作、團結
?反思個人與群體的關係
?真正的合作源於信任，還
要有取長補短的胸襟
誠信
?誠信在人格、企業、國家的重要
?誠信乃相對概念
■模擬題目
知道考生常犯錯誤後，讓我們試做揚日老師提供的自擬題目，看看你能否學以致用吧。
記敘抒情類
1.「回想當日發生的那件事情，當時確實使我深感苦惱，然而思前想後，才發現這次經歷是值得的。」
以上是文章的開首，試以「值得的經歷」為題，續寫這篇文章。
文體不限類
2.「假如受制於利益，人與籠中鳥便無分別了。」
試就個人對這句話的體會，以「利益」為題，寫作一篇文章。
3.試在下列兩句中任選一句為題，寫作一篇文章。(所選文題必須抄錄在第一行。)
「要成功，首先等待機遇，然後勇於嘗試。」
「要成功，與其等待機遇，不如勇於嘗試。」
4. 若果人生是篇篇章，當中的內容會是怎樣？當中又會穿插什麼標點符號？有人已完成了一個個目標，滿佈「句號」；有人尚有許多目標或夢想未及實踐，滿佈「逗號」；有人對未來抱有不少疑問，滿佈「問號」。你會用什麼標點符號來分享你的人生？
試為「我的人生佈滿______」補上一種標點符號，並以此為題，寫作文章一篇。
論說文類
5.古人說：「君子必慎其獨也。」意思是在別人沒看到的地方，也注意不做錯事，不斷檢查自己的言行。
在現今的社會中，你是否同意「君子必慎其獨也」呢？試談談你的看法。
6.有人認為「競爭比合作更能令社會進步」。試談談你對這句話的看法。
■大綱舉隅
◆題目6：
有人認為「競爭比合作更能令社會進步」。
試談談你對這句話的看法。
◆提提你
寫作5步驟：
審題選題 → 立意選材 → 書寫大綱 → 下筆寫作 → 回顧修訂
●審題：競爭比合作更能令社會進步
?比較意識?兩者利弊?兩者與社會進步的關係
◆立場：同意
?社會進步有不同推動因素，包括競爭和合作
?於即時效益而言，競爭的推動力比合作大，良性競爭更能令社會進步
?技術研發、商業社會、以至國與國之間的較量為例
論點一： 技術研發競爭令社會進步
從傳統功能較單一、黑白屏幕手機的誕生，及至現今功能幾近日新月異的智能手機，相距不過十餘年
→例：蘋果、三星等公司不斷研發新技術或設計，如加入上網、聽音樂、指紋辨認等功能，設計獨有的字體、曲面屏幕
→各公司互相競爭，以爭取市場佔有率，且無甚合作空間，因合作會涉及利潤分配、員工重組、架構重疊等，令各公司難言合作
→技術研發如此快速，社會物質及科技水平提升→社會進步
論點二： 商業社會競爭令社會進步
充分體現「有競爭才有進步」
→例： 順豐速運總裁王衛與阿里巴巴集團主席馬雲於物流業的競爭
→早在2003年，馬雲已有意與王衛合作，當時王衛拒絕。2008年，順豐於民營快遞的市場佔有率已達全國第二，為拓展業務範圍，有意與馬雲合作，也被拒絕。他們成為競爭對手，各自發展，王衛開始將業務延伸到電子商務領域，提供一站式服務。馬雲則聯合各大物流公司成立菜鳥網路科技，也成為物流界的巨擘
→兩人合作不成，反令兩者更有動力不斷改進服務及管理模式
→促進物流業發展→社會進步
論點三：各國及地區競相吸納人才，有助人才盡展所長，促進社會進步
在人口、移民、工商業政策等競爭，令人才更易流動
→例：英美等國曾以開放的移民政策吸引人才，香港也有「優秀人才入境計劃」
→在不接受雙重國籍的國家，吸納人才更加難言「合作」，反要積極競爭
→人才乃社會進步之本，所有改革都由人推動
→吸納人才→更令社會進步
駁論：
競爭的心態令人自私自利，反不利進步？
→只要維持良性競爭，競爭及取勝的心態是進步的推動力
結論：同意競爭比合作更能令社會進步
◆立場：不同意
?社會進步有不同推動因素，包括競爭和合作
?於長遠發展而言，合作比競爭更能令社會進步
?科學研究、商業社會、以至國與國之間的較量為例
論點一：學術研究多為各方合作成果，比私下競爭成效更大
合作的好處：聚集人才、資源、技術，也可互相啟發，效益更大
例：全球最大型的實驗儀器「粒子加速器」是來自百多個國家、近萬個名科學家和工程師長年累月合作的成果
例：發表學術論壇、期刊或報告
→凡此種種，旨在促進交流及合作
→如有競爭心態，把知識困在象牙塔，便無此作用
→合作促進學術界發展→社會進步
論點二：企業間的惡性競爭會造成局部剝削，合作才可令社會整體進步
企業為削成本增盈利以維持競爭力，不惜剝削生產者，不顧其所處社會生活素質的進步vs.新興的公平貿易以合作為本，帶來社會文明的進步
→ 例：血汗工廠、部分農產品生產地剝削嚴重，如咖啡豆、可可豆等vs. 公平貿易
→ 競爭帶來表面的繁榮及經濟「進步」，商業合作模式有利改善各方的待遇及令生活水平進步
→ 兩者比較，合作比競爭更令社會進步
論點三：大國間的合作比競賽更令社會進步
以競爭作為社會發展的手段，易趨向惡性競爭，和平合作才是大勢所趨
→ 例：一戰前英國與德國的海軍軍備競賽、冷戰時期的美蘇核武競賽引來惡果；後來確立以合作為本的國際關係，如聯合國、歐盟等國際組織成立
→ 促進和平發展的手段→社會進步的基石
駁論：
所謂人望高處，水向低流，人求競爭及取勝的心自然而然，合作反令人追求榮譽的心退卻，豈不利社會進步？
綜觀社會發展，盲目追求會造成惡果。拓闊目光，以社會進步為己任，以合作為方法才是長足之法。
結論：不同意競爭比合作更能令社會進步
文：鄒靖儀
顧問教師：揚日
