【明報專訊】《施政報告》昨提出延續中學可保留超額教師3年的政策，早年已縮班的中學亦可申請延長保留超額教師至2017學年。另外，收錄大量有特殊教育需要(SEN)學生的中小學，現時每名教育心理學家照顧6至8間學校，日後會逐步減至4間。津貼中學議會主席林日豐稱，教育界大多希望提高中學師生比例以解決超額教師及合約教師問題，但施政報告未有提及，認為政府應盡快落實。

明報記者

有意延長保留超額教師至2017學年的學校，須向教育局提交理由，例如校方有發展項目，需保留相關教師團隊。政府消息指出，2017學年後中學人口逐步回升，可紓緩收生壓力。但林日豐說，其實教育局一早有類似政策，若學校「歸還」教席後會引致科目錯配，可向局方申請延遲歸還，質疑施政報告只是將本來有的行事方式「放上�^」。

林日豐﹕僅現有政策「放上�^」

張老師現職非常額合約教師，他所任教的中學自2011學年便開始縮班，未來需交還超額教師，「每到三四月便開始擔心可否續約」，故他認為延遲歸還教席可令學校「不需即時做動作，有更多資源替合約老師想辦法」。

但張認為，政府有很多問題還未解決，仍不能給予合約教師信心，例如遲遲未提高班師比例，但另一邊廂，又撥出數以億計的基金、獎學金等，令他懷疑「政府是沒資源處理，還是不重視我們？」

准津貼換常額教席

另外，施政報告指中學可將現行「高中課程支援津貼」及「生涯規劃津貼」每年共約100萬元，改以聘請常額教席，預計最多可額外提供約1000個學位教師職位，兩年後檢討推行情�G。林認為此舉猶如「左袋搬右袋」，政府沒額外調撥資源。

教育界立法會議員葉建源認為，津貼換常額教席的做法不全面，因合約教師仍會面對被裁的風險，重申要改善中學班師比。他亦認為，雖政府延長保教師政策，但升中人口日後的升幅緩慢，力度仍不足以讓學校應付動盪。

擬增教育心理學家比例

至於收錄大量SEN學生的中小學，政府擬將其教育心理學家與學校的比例提升至1:4。林日豐對此歡迎，但指亦需鼓勵更多人進修教育心理學，以便日後可逐漸提高比例。

(施政報告)