皮爾區公校教局擬下學年 撤小學側重讀寫技能特殊班
【明報專訊】皮爾區公校教育局計劃在2024-25學年度關閉所有在小學內開設的、側重於讀寫技能的特殊教育班級，並將學生轉至人數更多的普通班，但他們依然將獲得讀寫方面的直接支援。
學生轉至普通班但仍獲支援
上述的改變引起教師工會強烈不滿，批評教局的舉措是削減特殊教育服務，將導致學生獲取更少支持，也減少接觸受過培訓的教師的機會。
但皮爾區教育局指出，有關改變將給學生增加融入社會和學術交流方面的機會，並培養一個包容性的環境。
上述改變將在2024-25學年度試行，這意味着教局屬下的小學內將不再開設由專門的教師任教的特殊教育班，這些班級通常最多有8名學生，他們花費全天或大半天時間來接受強化的讀寫輔導。
相反，學生將被安置在常規課堂內，人數可達到特殊教育班的3倍，但這些學生將有三分之一的時間在一個團體的環境內，接受一名專門的教師提供的閱讀輔導。
至於常規課堂的教師也將在規劃和安置等方面獲得支援，從而確保這些學生能在所有學科的學習方面獲得支援。
教育局主席格林(David Green)說：「這是一個大膽的舉措，這將幫助學生發揮他們全部的潛力。」
他強調，在2020年對教育局開展的一項全省性的重審結果發現，在特殊教育項目內，原住民、黑人和其它少數族華裔的學生佔的比例相當大，這限制了他們的機會。
他還說，如這些學生被安置在常規的課堂內，他們可能在一些領域面臨困難，但也可能在另外一些領域茁壯成長。
他說：「如不給他們機會，你在限制他們的潛力。」
然而，教師工會對上述舉措深感失望，皮爾區小學教師聯會的主席庫珀(Jessica Cooper)說，這削減特殊教育服務。
這將影響約50個班級，這些學生要麼有學習障礙，要麼有語言障礙。這些班級規模小，側重於基本的讀寫和數學技能，在課程安排也滿足每個學生的需求。
任教這些班級的教師均有特殊教育的資格，並擁有閱讀項目的證書，該項目是由病童醫院開發的一個閱讀干預項目。
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