價值觀解碼：共同福祉
【明報專訊】為維護我們的共同福祉，我們對身處的地方抱持責任心和使命感，關心社會和全球議題，並為此作出貢獻。
■相關新聞
聯合國「政府間氣候變化專門委員會」(IPCC)2023年3月發表報告指出，全球暖化比預期快，科學家在報告指出必須在2030年前令溫室氣體排放減半，以避免氣候災難，如加速轉用綠色能源和改變飲食習慣。聯合國秘書長古特雷斯說：「過去半世紀的氣溫上升速度為2000年來最快，二氧化碳濃度達到最少200萬年來的最高水平，氣候『計時炸彈』正在滴答作響。」他呼籲已發展國家提前達到淨零排放目標，由2050年盡量向2040年推前。IPCC主席李會晟說：「如果我們現在就採取行動，我們仍可確保所有人享有宜居的永續未來。」
■知識增益
教局派教材
培育幼兒公德心
教育局課程發展處製作幼稚園價值觀教育學與教資源，其中一個系列以「國民教育──公德心」為題，包括《博物館一天遊》故事簡報和桌上遊戲，補幫助教師培養幼兒的公德心和責任感。《博物館一天遊》故事宣揚愛護公物，透過故事讓幼兒認識參觀博物館時應有的責任和行為，學習顧及別人需要和感受。桌上遊戲一套3款，包括物品卡、情境卡、遊戲墊及拼圖，教導幼兒認識在公眾場所應有的良好行為，以及認識古時與現今物品、中國傳統特色的建築物等。局方向全港參與「幼稚園教育計劃」的幼園派發資源套並上載網頁，供幼稚園及家長下載。
■人物例子
義教窮生 師訓生獲尤德獎
尤德爵士紀念基金第36屆獎學金頒獎典禮於2023年3月舉行，獲2022/23年度獎學金的師訓學生石淦銘稱社會貧富懸殊，有學生因貧窮使知識視野受限，因此他組成義教隊幫助受家庭背景、階級影響的學生，探索各種方式如補習、模擬試、設立資料庫分享教學材料、派書券及參考書等協助貧窮學生。
石淦銘表示，中學生探索前途時或對大學科目有誤解，故他曾與不同組織合辦「模擬大學」，由大專生向中學生「授課」，講解航空、心理學、數學系等大學課程，令中學生明白何謂大學教育。石淦銘畢業後想做中學教師，他認為教育意義是遠多於「份糧」及教學，希望自己可引導學生發掘及探索世界。
■想一想
除建立環保習慣、幫助有需要的人和培養公德心外，還有什麼方式可以為我們的共同福祉作出貢獻？
(本刊發表的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[公民學堂 第034期]
