ChatGPT引發作業剽竊憂慮 老師學生用人工智能比高下 學生測試將大變 轉向具協作性基於過程作評估

ChatGPT引發作業剽竊憂慮老師學生用人工智能比高下
學生測試將大變轉向具協作性基於過程作評估

[2023.04.02] 發表

【明報專訊】人工智能工具ChatGPT的公開發布引發對學術剽竊的擔憂，魁省一些教師正改變教學方式，甚至使用另一種人工智能工具，進行貓捉老鼠的遊戲，但有學者卻認為濫用者屬少數，並應在研究和評估方面善用該技術。

ChatGPT是開發者OpenAI於去年11月向公眾發布的AI文本生成器，可以回答問題，還能根據人們的要求撰寫各種書面材料。於上月中旬推出的最新版本GPT-4背後技術更迅速發展。日前有美國電動車廠Tesla行政總裁馬斯克(Elon Musk)、研究機構Mila創辦人兼科學總監賓基奧(Yoshua Bengio)等超過3萬人簽署一封公開信，呼籲人工智能實驗室針對比GPT-4更強大的人工智能系統暫停至少6個月的訓練。

因應人工智能瞬息萬變的發展，位於魁省滿地可北端的阿漢西克學院(Collège Ahuntsic)部分教師關注學生利用ChatGPT技術，引起剽竊的疑慮。但該校的英語老師沃克(Nicholas Walker)對人工智能在課堂中的作用持樂觀態度。他認為該人工智能工具可成為一種積極的力量，特別是通過為學生的寫作提供即時回應，不過他的很多同事有不同的看法。

沃克為學生提供多個可幫助他們學習英語的網站，但其中一個網站最近特別引起關注。該網站設有一項ChatGPT Zero功能，那是一種檢測文本是否使用ChatGPT編寫的軟件。

沃克稱，其兩名使用該軟件的同事指，多達四分之一學生的書面作業是使用ChatGPT生成的，他們現在堅持讓學生在監督下完成課堂作業，因此，現在老師們利用人工智能技術跟學生及其使用人工智能技術一鬥高下。不過，檢測結果並不總是明確的，除非已有肯定答案，否則老師們不會指摘學生抄襲。

麥基爾大學(McGill University)語言、文學和文化系教授派珀(Andrew Piper)則對人工智能技術在幾個月內迅速發展感到驚訝。自ChatGPT推出以來，派珀已發現多名學生利用該人工智能技術完成作業。該技術的出現意味着他目前必須在安排作業時，考慮學生會否使用它。

儘管如此，派珀認為，只有一少撮學生濫用該技術，他認為這只是一項新工具的老問題。他跟沃克一樣，也認為寧願接受人工智能技術，而不是在課堂上禁止使用它，他還將它用作研究工具，認為其講故事模式中的創造力、結構和語言研究將可改變遊戲規則。

沃克則指，人工智能技術及其以後版本勢將不脛而走，這需要徹底改變學生的測試方式，這意味着轉向更具協作性、基於過程的評估方法。