考生專訪：重寫改善作文 考場一戰登巔
【明報專訊】現就讀香港中文大學金融科技學系的李博賢理科成績中上，中文卷一、三的成績卻一直徘徊在3至4級的水平， 卷二作文更是「重災區」，預料只有1至2級。雖然今年不少院校都設彈性收生，但他在文憑試放榜前仍擔心因為中文不及格(整體未達評級3)而錯過入讀大學的機會。看到李博賢的作文卷在模擬考試至文憑試開考前一個多月內突飛猛進，任教他兩年的滙基書院(東九龍)中文科主任余震宇老師笑稱：「李博賢突破了我的想像。」
■自修每周一篇
余老師中五開始接手任教李博賢那班的中文科，他表示李博賢的作文卷成績，直至中六上學期都表現不濟，一直處於及格邊緣。他細數李博賢在書寫議論文時的問題——首段、論點和例子之間支離破碎、駁論邏輯不夠嚴謹、結尾基本上與首段一致，無法整合全文、字體與文筆一般。整篇文章就像沒有題目一樣，十分鬆散。雖然李在1月底的中六模擬試中，所有中文卷別均考得4級，但根據他平日的表現，余老師仍認為李同學的作文卷較難及格。
針對上述問題，余老師建議還原基本步，須提醒學生先設定清晰立場，再弄清楚範疇。
(圖一)
在文憑試前的自修備戰階段，李博賢不斷「操文」，每星期一篇；到考前一星期，甚至每天或隔天一篇，而余老師也會特意致電回覆他文章的問題、如何改善等。李說平日的作文功課大多只會看分數和老師點評，即使大概知道問題所在，真正下筆時卻又會開始混亂；但在最後衝刺階段只有自己交作文，有更多機會收到老師詳細建議，更了解自己的不足，並根據改善建議重寫，克服寫作弱點，成效更高。
■重寫糾正不足
很多時候，學生作完一篇文章，無論作得好不好，都會馬上繼續前進到下一題；但其實進步的關鍵，在於學會修改文章。余老師確信：「作文不能一稿過，要兩稿；寧願作少一點題目，但精寫每一題。」
李博賢同意「重寫」有助反思文章缺欠，依照改善建議的結構重寫一次，才能更清楚體會考試的要求，糾正不足，再觸類旁通寫其他題目；而不止是讀懂評語，卻不知道如何實踐。
■題目：你同意「豐裕的物質生活就是最美好的生活」嗎？(2003會考題目)
重寫例子
(圖二)
努力到最後 結果意想不到
記得在臨考中文卷二的前一晚，李博賢還在抓緊最後機會向余老師討教，討論該如何令論點與論點間更連貫、論據怎樣緊扣論點等問題。看着李博賢由完全不懂，到開始掌握議論文的「玩法」但仍未能靈活運用，再到踏進考場。余老師開玩笑道：「也許在考試的一剎剛剛好就能寫(出來)了呢。」即便如此，他仍不忘強調，考試追求穩定，不能單靠一兩次的表現作定論。
李博賢選答第三題「與其一生專精一事，不如發展多元人生」，被問到得知在此卷考獲5**的感受，他思考了一下，靦腆地開口：「可以說要相信奇蹟嗎？」他承認，在study leave最後階段看着一點都不理想的分數，難免會感到無比挫敗。雖然摘到這兩顆星星存有運氣的成分，但如果沒有那一個多月的努力，是絕對無法達到的。他勉勵未來將要應考文憑試的考生：「就算未能立刻看到實際的進步，仍要在還有機會努力的時候，努力到最後一刻；結果有可能會意想不到。」
文•何歡鳴
圖•黃志東
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[星笈中文 第077期]
