卷二練筆:描寫技巧──「告訴」和「呈現」的分別

[2021.06.04] 發表
(明報製圖)

【明報專訊】無論是記敘說理或記敘抒情,描寫要細膩,才能夠讓讀者想像到當時發生的情景。若無仔細的描寫,其後的抒情沒有基礎,便難以打動讀者了。

一般同學寫作欠缺仔細觀察,描寫粗疏,多會將欲交代的情節直接「告訴」讀者。這樣的文字,只有前因後果,讀起來難以代入。我們可多運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺及觸覺仔細描寫情景之中發生的事,盡量將眼前的畫面、人物動作、說話「呈現」給讀者,且比較甲乙兩文:

◆甲(告訴)(圖)

- 鄉間的外婆竟會年年自己曬乾花朵,用來冲五花茶喝。

- 我想起家中沒有人愛喝她的五花茶,便勸她不要再曬了。

- 但外婆依然堅持這樣做。

◆乙(呈現畫面)(圖)

- 鄉間的四月,春風吹拂,仍然稍覺微寒【描寫當下天氣,並有觸覺】,只見外婆拾起花朵,用指尖輕輕拂去花瓣上的浮塵,在盆中用水冲洗一下,【寫出具體的動作,注意動詞的運用】再將碩大【外型】的花兒一朵朵排列整齊,放在一張報紙上。

我好奇,蹲在地上【動作】,把弄地上烈紅如酒【具體顏色】的花,凝神細看【寫出角色視線】,花瓣仍帶點濕氣【觸覺】,有些像結焦一般,已經乾皺起來【質感】,問:「外婆你在做什麼?」

外婆低頭笑道【神情】,手中還在整理一朵朵的花兒【動作】:「曬乾用來冲五花茶啊,清熱解毒,我已曬好些,你今年也拿一包回家吧!」

- 五花茶?想起往年家中那包乾花,口中一陣苦澀,喝了一次後,母親大概是嫌不乾淨,便再沒有冲來喝,我忽然有些不忍【心理描寫】,皺眉怪叫道【神情、語氣】:「哎呀!這些東西,到超級市場買樽裝的不就好了!」

- 外婆笑着搖搖頭【神情、動作】,口中念着傻孩子,繼續撿她的花兒。◆

乙文作者仔細安排了人物對話、仔細描寫眼前所見,亦兼及視覺、聽覺和觸覺的描寫,故此我們很容易想像當時的情景。當然,並非每個片段也要這樣細寫,我們可以考慮那個片段對表達文章主旨有沒有幫助,若有便當細寫。●

以下提供描寫景物時的角度,同學在平日寫作,可嘗試從這些角度思考怎樣描寫情景。

//視覺描寫/

1. 顏色

‧顏色要寫得具體,可在着色詞加上一些具體的事物,讓讀者聯想。

例如寫紅色:寫成棗紅、磚紅、血紅,便比單說深紅色、淺紅色具體。

‧描寫景色時,可配合冷暖色調渲染氣氛。

例如寫自然景色,可以是藍天白雲花紅柳翠;也可以是昏霧沉沉灰雨連天。

2. 觀察角度

‧描寫之前先告訴讀者,你的「鏡頭」放在哪裏──是俯視?仰視?遠眺?細看?

3. 大小:

‧可運用比喻和誇張手法。

例如:拳頭大小的橘子、大如家貓的碩鼠

4. 新舊:

‧簇新:例如:明亮、一塵不染

‧殘舊:例如:斑駁、灰暗、混濁的

//觸覺描寫/

1. 粗糙∕細滑

‧我輕撫眼前已變得粗糙,爬滿鐵鏽的獎牌

‧女兒細嫩胖白的手

2. 冷∕熱

‧校門大閘冰冷的鐵枝

‧燙熱的番茄薯仔湯

3. 輕∕重

‧輕如羽毛的蒲公英

‧一把重甸甸的鎖頭

4. 軟∕硬

‧鞋底粗硬的坑紋陷入軟綿綿的泥土之中

5. 乾∕濕

‧一片片濕潤鮮美的花瓣

‧花瓣乾皺得像結焦一般

◆胡詠怡 - 香港中文大學中國語言及文學系畢業,現職中學中文教師。尤好文字之美,亦慕夫子韋編三絕之勤。

文:胡詠怡

圖:資料圖片

[語文同樂 第517期]

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