鵠說中文：論說文應試策略（一）：論點的構想

【明報專訊】要寫好論說文，首先要對思考論點的方式有一個具體的思維系統，才能得心應手。今期以歷屆試題分析4類常用論點，包括：原因、影響、定義、建議。

(1)原因類

就題目的命題邏輯給出一些原因，言之成理已能登大雅之堂。

以2017年考試題目「談憤怒」為例，如果立場是支持的，就要思考一些導致憤怒的正面原因。例如考試失利，相信大家都會有失意與憤怒之感，而這種憤怒是源於對自己的不滿，源於一種「恨鐵不成鋼」的怒氣。那麼寫論點時，我們就可以得出「憤怒，源於對自己有要求」的立論。

再舉另一個例子，當年考評報告中，特意指出這題「可以就憤怒反映了人們的良知和正義感一點立論」，認為這是一個優質論點。而良知與正義正正是我們憤怒的原因，所以我們遇見社會的不公義才會因憤怒而發聲。由是者，我們便可以整理出「憤怒，源於君子的良知」的立論。

(2)影響類

影響類是一般同學寫論說文最常用的論點類型。

例如2015年考試題目「夢想看似不切實際，其實很有意義。」要支持夢想有意義的立論，我們應該思考夢想帶給我們的正面影響，不難想到「夢想是推動人們進步的動力」。因為有夢想，才會使我們忘卻疲憊，奮力向標杆前進。

若從宏觀來看，不少偉人的夢想，甚至為世界帶來了空前絕後的改變。例如魯迅棄醫從文、詹天佑修築鐵路、乃至麥哲倫環球航行，都對社會及世界帶來影響。我們便可以寫出「夢想，有改變世界的意義」的論點了。

(3)定義類

為題目的字眼下定義也是論點的一種。不過要言之有物，不宜作過於簡單的定義，例如我們總不可能說「夢想就是我們心中渴望達到的理想」這類無意義的定義。

舉個比較好的例子，2018年考試題目若選答「談知己」，我們能否為知己下一個定義呢？例如「知己」應當是「與你相規以善的人」。遇見朋友行事有差錯，普通朋友礙於情面，未必願意直斥其非，畢竟或會破壞關係。但真正的知己絕不會避忌，願意直接指出你的錯誤，極力希望助你改過遷善。若同學有一定的文化造詣，更能上探儒家文化中「以友輔仁」的文化價值，說明真正的知己長遠能夠助你培養到君子的品格呢。

(4)建議類

一般而言，若需要有建議類的論點，會放在文章最後的部分。通常按題目提出若干定義、原因與影響之後，再以建議段落作結。

再以2017年的「談憤怒」為例，正文可以先寫出憤怒的正反影響：例如憤怒可以推動我們奮進，但亦可能蒙蔽理智。既是如此，如何駕馭憤怒便顯得非常重要，那麼就可以帶出「我們應該以正確的心態去抒發情緒」的建議。進而再以不同例子談談運用怒氣恰當與錯誤的高低之別，便能深化立意得出結語了。

上述四大類別的論點，可以混合使用，一篇文章大概3個論點就足夠了。但要做到說服讀者接受一定的立場或觀點，則觀乎文章的推論過程。下期詳談以推論來建立分析評論。

文：Peter Sir

(Peter Sir，私人補習社導師，港大中文碩士，文憑試八奪5**成績)

[星笈中文 第032期]