卷三綜合：反用資料 尋拓展方向
【明報專訊】上期提及2018年的閱讀材料中，已預示「拓展」的方向，有助同學在短時間內調整思路，一擊即中。今期會示範如何「反用」資料，快速找出「拓展」方向。
■題目
向全體同學介紹走出教室應有的兩種學習態度，並指出與該態度相呼應的活動，再說明該態度對於走出教室學習的重要性。(2018年DSE試題——整合拓展部分)
2018「投入參與」的範疇，閱讀材料是這樣寫的：
「以經歷體會為主的活動，同學要全情投入、樂於嘗試；不能畏縮遲疑、害怕失敗。如參與團體活動，要發揮團結合作精神。活動過後，須靜下來反思總結，連繫自身經驗，有助自我成長。」
黃色是「3個細項」，而綠色是「拓展」的焦點——走出教室學習的重要性。配對活動「生命之旅：突破自我」，梳理資料後，下表清晰展示整合及拓展的脈絡：(圖)
當然，有時候也未必可以從閱讀材料找到「拓展」的方向，不過正用及反用資料的方法，解決了2018年整合拓展大部分的問題，兩大範疇、6個細項之中，其中5個細項可以用這種方法解決，可以一試。
■參考示範
2018年的「拓展」佔5分，部分分析力弱的學生「整合」抄足，但拓展只有「主動進取，不怕失敗」8個字，可判零分。題目的要求是「說明……重要性」，學生拓展時須緊扣三種態度對於「走出教室學習」的重要性。
●「整合」部分
同學走出教室，必須投入參與。第一，同學需要樂於嘗試。以「生命之旅：突破自我」活動中，全體同學分為兩組，參與繩網競賽、竹筏製作、野外定向等高難度活動，同學需要……
●「拓展」部分
……主動進取，不怕失敗。同學需要主動跳出舒適圈，務求挑戰自我極限，勇於參與不擅長的項目。這種態度有助爭取佳績，更可學習不逃避，迎接未來人生的每個難關，獲取更多難得的經驗。同學也需要不怕失敗，活動只有一方勝利，培養面對失敗的器量，有助建立正面態度，將來迎接人生每一個挑戰。此外，戶外團體競賽需要同學攜手合作、並肩作戰，投入參與不但能令同學懂得與人合作，贏得人際關係，更能體驗爭取努力的過程，明白成果得來不易。若只閒站一旁觀看，不曾付出努力，就不會感受到成功的喜悅。最後，在反思會上，不止可反思個人的強項和勇敢，面對一己的不足與怯懦，亦可感受與組員一起同心協力、突破自我的團隊精神，不論在學習，在自我上亦有所收穫。
「見解論證」的部分，下期再談。
文：余震宇
(北京大學中文系碩士，中文及中國文學科教師，曾獲2019/20年度國際傑出電子教學獎(中文語文教學)銅獎。)
[星笈中文 第006期]
