【明報專訊】每逢公開考試，便有所謂題型操練。操練題型是必要的，但若走火入魔，便會完全忽視題目的要求，落得有形無實、放榜被結果嚇昏的下場。最務實的做法，莫過於形實兼備：所謂「形」，是題型操練，相信大家已有經驗，本文不論；所謂「實」，是認清題目要求，當中分別是考核閱讀能力的部分，非盲操卷可克服。

◆添加3字的效果

2019年綜合卷的整合拓展，要求「先指出兩項宜居城市的特質，並舉例說明有關特質如何締造幸福生活」。所謂「特質」，是前文提及宜居城市的「兩大範疇」及「六項內涵」；「舉例」即以「便利城」及「關愛城」為例，目的在於指出這些城市的各個配套如何讓居民擁有幸福生活。

其實，2019年的綜合，除了篩選資料耗費時間外，其實也算容易。為什麼呢？如果將題目改為「先指出兩項宜居城市的特質，並舉例說明有關特質如何為香城締造幸福生活」，那便有天淵之別了。

請看清楚！我只加了「為香城」3字，便完全扭轉了2019年的拓展方向。2019綜合卷只要求針對「便利城」及「關愛城」的居民論證，不過若題目加上了「為香城」3字，那考生的任務便是借鏡「便利城」及「關愛城」的經驗，再指出香城應該如何讓居民擁有幸福生活了。

◆過往拓展的深淺程度

針對2016至2019年卷，似乎一年深、一年淺。怎樣說呢？

2016年，題目要求「分別說明這些活動如何吸引同學閱讀」，如果將這條題目改淺，可以變成「分別說明這些活動的成效」。「成效」涵蓋極廣，無論提升閱讀興趣、改善成績、愛上閱讀等，均在其列。如果將題目指向「如何吸引同學閱讀」，收窄特定的拓展範圍，要求分析活動如何讓學生愛上閱讀。

2017年，題目要求「說明活化古建築時的兩個原則」，只要求拓展「活化原則怎樣應用至古建築」，要求比較簡單。然而，2017年卷的設計上，沒有指明「活化原則」可以兼用一個或以上的建築例子論證，而且學生不諳保育議題，導致拓展上遇到不少難關。

2018年，題目要求「向全體同學介紹走出教室應有的兩種態度，並指出與該態度相呼應的活動，說明該態度對於走出教室學習的重要性」。所謂「走出教室」，實質變相提供貼士，有助選取資料三的兩項「校外活動」。另外，「重要性」是分析的向度，涵蓋面廣泛，設若收窄至「影響」或「意義」，則難度會大大提升。

2020年，到底會有何改變呢？最治本的方法，還是準確理解題目的重點，才能立於不敗之地。

文：余震宇

圖：資料圖片

[語文同樂 第411期]