【明報專訊】◆首先要區分正反褒貶

問︰蒲sir，早前出席明報應試講座，看到您談卷二，很少見您如此認真，實在妙！

答︰實在妙？其實你對我的評語是褒還是貶？我認為自己一向都很認真。

問︰老師，當然是褒，難道您認為我用了「反語」？

答︰小心禍從口出。順道考考你，什麼是反語？

問︰幸好我最近有溫習。反語，即「說反話」，作者故意令句子表面的意思與實際要表達的意思相反。反語的作用，一般而言可以引人深思，增加幽默感，甚至可以產生強烈的諷刺效果，且能側面表達憤慨。如果重點是諷刺，反語一般又可叫作「反諷」。

答︰難得你明白。你對冷嘲熱諷的掌握已經到達爐火純青的境界。

問︰老師在「反諷」我了。老師筆記舉的例子是詩人黃國彬的〈說誓〉(2013閱讀考材)。其文曰︰「發誓是最浪漫、最富詩意的說話方式。」表面稱許，實則反諷那些輕言起誓的人虛有其表，實情是誓言在今日的世界已不再可靠。

答︰很好，從定義、作用、舉例，一氣呵成，我相信你會考得很好。

◆然後要解釋矛盾

問︰這個……應該也不屬於反諷吧？

答︰你這就太敏感了，結合語境，我是真的在褒獎你。讓我再詳述一下作答時的注意事項。試看林語堂《論趣》(2015閱讀考材)的其中一段︰

李考克論大學教育文中，說他問過第四年級某生今年選什麼課。那位說，他選「掮客術」(註︰掮，音虔；掮客，指替人介紹買賣，從中賺佣的人)及「宗教」兩課。每周共六小時。因為他只欠這六小時，就可拿到文憑。「掮客術」及「宗教」同時選讀，實在妙。但是這六小時添上去，這位就會變為學人了嗎？所以讀書而論鐘點，計時治學，永遠必不成器。

作者認為該四年級生選的課「實在妙」，「妙」的原因是什麼？請加以說明。( 3分)

問︰按老師所教的作答步驟，我首先會思考那3分的分佈，極有可能是︰

(1)「實在妙」的意思。(1分)

(2)作者這樣寫，有何作用？(1分)

(3)解釋兩科何以能帶出「妙」的效果。(1分)

答︰很好。紅字是我提議的思考點，請多多賜教︰

(1)「實在妙」的意思。(1分)是褒義還是貶義？會不會是反語？

(2)作者這樣寫，有何作用？(1分)達到什麼效果？意在言外，引發深思？加強諷刺？

(3)解釋兩科何以能帶出「妙」的效果。(1分)「掮客術」與「宗教」為什麼有對立的矛盾？

問︰綜合老師的思考，我試答如下︰

「實在妙」，妙在反語的運用，含有貶義。作者表面讚賞那個四年級生聰明，實情是說反話(1分)，諷刺他只會計時治學，違背學習旨趣。(1分)因為掮客術專注於教人如何取得最大利益，宗教則教人安身立命，兩科的宗旨南轅北轍，存在本質上的矛盾。(1分)

答︰答得很妙，理念清晰，層次分明。

文：蒲葦 - 資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《「說話考試」不離題》、《DSE中文科16課必考文言範文精解》等。

[語文同樂 第366期]