【明報專訊】◆從試題專輯學表達方式
問︰蒲sir，我看你常手執考評局的《中國語文試題專輯》，有時邊看邊微笑，像拿住《孫子兵法》，真的有用嗎？
答︰有用沒用，視乎你怎樣使用！《試題專輯》資訊繁多，豈止於參考(或抄考？)答案？我會更進一步，研究其表達方式，務求闖進他們的思維，做到知己知彼百戰百勝。
問︰老師你上期說過，一個例子，勝過千言萬語，現在你可以舉例說明一下嗎？
答︰好的。我察覺到他們對文章主旨的表述常常以某種形式出現，我姑且戲之為「三點式」。例如他們介紹《孤獨的理由》，是這樣說的︰
《孤獨的理由》是一篇以近似短篇小說形式寫作的散文(文體特點)，
內容描述一對習慣孤獨的翁媳在相處過程中感情的微妙變化(內容重點)，
藉以說明只有真切關懷和體諒，才可以讓人排解人生命定的孤獨感(立意要點)。
註︰詳見2018《中國語文試題專輯》，紅字為筆者所加。
問︰從文體特點，到內容重點，遞進至立意要點，老師這「三點式」，果然名副其實。
答︰希望有助同學加深記憶。
問︰聽老師這麼說，我也拿《專輯》一看，發現另一篇文言考材《命解》也有相同表達形式︰
《命解》為論說文(文體特點)，文章看似討論命運之有無(內容重點)，實仍藉此彰顯儒家的人文精神(立意要點)……
註︰詳見2018《中國語文試題專輯》，紅字為問者所加。
答︰你的紅字加得很好。
◆主旨生出很多「段旨」
問︰飲水思源，此水當然源自老師。正如主旨之表述形式，可以生出很多個兒子──「段旨」一樣。
答︰我愈來愈看好你了。不錯，請拿出十六課範文，看看每一課是否都能以「三點式」表述主旨。然後試試以類近的形式表述段旨。
問︰老師，未談範文之前，DSE過往的試題都可以套進這個模式，如2013年，白話考材是張曉風《我交給你們一個孩子》，我會這樣撮寫主旨︰
《我交給你們一個孩子》是一篇抒情散文(文體特點)，作者藉着敘述四件與兒子相關的往事(內容特點)，抒發她的愛子之情(立意要點)。
答︰好。回到範文，比如《六國論》，我會這樣表述︰
《六國論》是一篇論說文(文體特點)，作者以古諷今，藉着論述六國因為割地賄賂秦國而招致破滅之史事(內容特點)，諷諫當時宋朝的統治者不應對遼和西夏等外族屈辱求存，以免重蹈六國滅亡的覆轍(立意要點)。
問︰好。回到段旨，我試以《六國論》為例，比如最後一段︰
《六國論》末段集中於申論(文體特點)，作者藉着總結六國的形勢(內容特點)，呼籲擁有廣大領土的國家不應重蹈六國滅亡的覆轍，必須自強(立意要點)。
答︰好極。熟習此一模式，熟能生巧，溫習自然得心應手。
問︰理順主旨，段旨自然呼之則來。
答︰同理，兒子(段旨)考得順，母親(主旨)倍感高興。
文：蒲葦 - 資深中學中文、文學科主任、教參書編者、大學中文教學顧問。著作包括《我要做中文老師》、《「說話考試」不離題》、《DSE中文科16課必考文言範文精解》等。
[語文同樂 第355期]
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