「天才班」改革報告提交 倡吸貧家少數族裔學生
【明報專訊】改革「天才班」及特殊教育等項目的專家報告將於後日提交至多倫多公校局教育委員會上討論。報告建議﹐教育局應重新整合各校的「天才班」和特別教育項目﹐使那些來自低收入家庭、少數族裔以及其他被邊緣化的學生都能加入這些項目﹐真正實現教育的公平和包容性。
報告一項具體建議是﹐那些天才學生和需要接受特別教育的學生都應被安排進常規課教學當中。
報告建議﹕「教學資源應該被重新安排﹐使所有學校﹐至少是每個地區都有部分學校能提供各種特殊教育項目﹐教師將接受特別教育項目的教學培訓﹐學生則根據各自特點被安排進入不同的特別教育項目內。」
專門研究少數族裔學生教育問題的約克大學教授詹姆斯(Carl James)說﹕「教育局的天才班項目明顯缺乏族裔的多樣性﹐如黑人學生佔比很少。我們需徹底檢視有關項目﹐擴大學生進入天才班的評估過程和增加透明度。
「一些學生家長都不知道有天才班項目﹐而另外一些家長卻想方設法讓自己孩子進入天才班﹐甚至要求學校給他們的孩子單獨做評估﹐天才班演變成了只為部分學生服務的項目了。」
詹姆斯還說﹐天才班學生的評估系統存在一定程度的文化偏見性﹐負責評估的老師不自覺地認為某族裔的學生具備天才素質﹐而另一族裔學生不具備天才素質。
報告還建議削減那些針對有學習障礙、行為問題和其他特殊需要的學生的特殊教育項目。對此﹐安省自閉症(Autism Ontario)協會教育協調員佈肯(Katharine Buchan)批評﹕「許多有特殊需要的學生被安排到常規課堂﹐但他們的特殊需要無法得到滿足。」
安省小學教師聯盟多倫多分支主席Andy Lomnicki也批評﹐把有特殊需要的學生和普通學生放在一起﹐既加重了教師的負擔﹐也不能滿足有特殊需要學生的教育需求。
他認為﹐追求公平教育沒有錯﹐錯誤在於教育公平並不等於把每個學生都放在同樣的教室裏﹐而是根據每個學生的不同條件、家長的不同需求﹐因材施教﹐為每個學生提供相應的教育資源。
教育局發言人則拒絕置評﹐只表示教育委員可能修改建議內容。
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