課堂直擊﹕熟讀範文 多讀多寫
【明報專訊】復考範文，令一眾考生人心惶惶，然而「有危亦有機」，只要掌握溫習方法，不但有助鞏固文言知識，亦能取得佳績。考評局上載的「指定文言經典試題舉隅」，以範文《出師表》為例，列舉考核問題，其中大題目考核《出》的對比手法。
袁漢基指出當中有兩點提示：
．必須熟讀範文，除《史記．廉頗藺相如列傳》不用背誦全篇，其他都要
．必須熟悉範文的修辭手法，可能每年均有一題
12篇文言範文(見表)
推而廣之 切忌囫圇吞棗
袁漢基認同學習範文有助鞏固語文基礎，但前提是學生不應故步自封，而應以範文為基礎，推而廣之，多讀其他篇章。他以《出師表》為例，如學生學會分析文中對比手法，看陌生篇章時亦要懂得分析；學生瞭解諸葛亮身世，亦要知道杜甫為何常引諸葛亮自況。
除熟讀範文，學生應多探究文章所引的典故和人物事跡。他批評不少學校只教授學生範文內容，是本末倒置，使學生只懂死記爛背，囫圇吞棗。他提醒：「考評局說暫時不會有比較題或結合陌生篇章出題，因為現在還是新出，還能出題，遲些人人把範文背得滾瓜爛熟，就可能要出其他篇章的比較題。」
■想一想
(1) 範文〈登樓〉是杜甫寫的七言律詩，用以哀悼吐蕃侵佔，國破家亡。詩中「可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟」，杜甫感嘆昏庸的劉後主能立祠廟，他只能學名相諸葛亮般，借〈梁父吟〉抒發自己的濟世理想。你知道杜甫以諸葛亮自況，有何用意嗎？
■學生感想
中五 張展滔
我喜歡背文言名句、篇章，可於作文時運用。讀文言文最大得著是瞭解各家精神，如學習範文〈始得西山宴遊記〉和〈逍遙遊〉時，認識到道家思想，引發思考。袁老師的課對我幫助很大，令我認識中國文化知識，例如讀文章時要先瞭解作者信奉哪家思想，他的處境和背景，才能讀出文章真義。文言語句有很多修飾字詞，最重要是找出中心句和思想。
中五 張榕江
我平時愛看文言故事，看不懂就找語譯看，後再閱讀原文，印象更深刻。上畢袁老師的課，我學會多思考文章的主旨和故事，不要人云亦云，思考故事背後的意思。以〈曾子殺彘〉為例，作者是韓非子，寫的當然並非仁義道德，而是有關推行政令的事宜。
中五 馬嘉慧
我文言根底不好，本身不愛讀文言，但頗喜歡文言故事。文言故事與現代文學題材往往不同，前者多有述及古代戰爭與前人智慧，值得我們閱讀。袁老師教學生動，不會單要我們背誦字詞解釋，而會說明字詞的出處、與日常生活的聯繫，有助記憶。文言文有很多常用字詞，背誦它們的解釋，有助理解篇章。
■答案
(1)〈梁父吟〉記述了春秋名相晏嬰的事跡，據說諸葛亮十分喜歡它，杜甫以此說明自己與諸葛亮一樣胸懷大志；諸葛亮受劉備賞識，貴為蜀相，杜甫以此自傷君臣不遇。
文：譚舒雅
圖：譚舒雅
[語文同樂 第268期]
