一帶一路內容納中學課程 涉歷史地理通識等科 教局：了解願景機遇

一帶一路內容納中學課程涉歷史地理通識等科教局：了解願景機遇

[2017.04.06] 發表

【明報專訊】教育局書面回覆立法會議員提問時指出，為配合課程更新，把有關「一帶一路」沿線國家和地區的內容納入相關學科課程如藝術教育、中國歷史、歷史、地理、通識教育，以及學生活動內，讓學生認識和探究這些國家和地區的歷史、宗教、文化現况和語言等，了解推廣一帶一路的願景和工作計劃，並明白其對香港未來發展的重要性和所創造的機遇。

就一帶一路是否能配合有關學科的學習目標，教聯會會長黃均瑜說，總括而言，一帶一路是國家未來發展方向，促進歐亞一體化，「介紹給學生都是好事」。

立法會議員何君堯就財務委員會審核2017/18年度開支預算詢問教育局，隨着國家推舉一帶一路的政策指標，局方是否有活動計劃讓學生響應。教局回覆會將一帶一路納入課程。

教師：歷史非教國策應容開放討論

教協理事、資深中史科教師陳仁啟說，現有課程中，漢武帝時期張鶱出使西域及唐宋時拓展海外貿易，開拓海上絲路，都與一帶一路有關，他指歷史科是教歷史事件的背景、經過和影響，而非教願景及令學生明白國策的重要和機遇，「我不知怎加入課程，但教師可以延伸分享自己的看法，不會說不可以這樣做」。根據現有機制，要修訂課程指引，需經包括教師、學者等成員的課程發展議會通過，議會早前就初中中史科課程檢討完成首輪諮詢，諮詢文件沒加入一帶一路，議會即將展開第二輪諮詢。

教協理事、資深通識科教師方景樂說，一帶一路與該科「現代中國」單元有關，學生要認識國策，亦與「全球化」單元有關，因一帶一路可促進貿易全球化，及造成文化和價值衝擊，但他指通識科應容許開放討論，應同時討論挑戰和機遇，不是一面倒「唱好」國策。

教局又稱，該局持續安排學生參與絲綢之路沿線的內地交流活動，並在2016學年增加名額至5600個，亦鼓勵學校舉辦專題研習和考察活動，及與一帶一路國家學校締結為姊妹學校，讓學生反思如何為一帶一路作出貢獻並因此而受惠。

根據教育局數字，2017年度預計資助6萬名中學生及近4.2萬名小學生參加內地交流計劃，按年度分別增加67%及94%，預算開支分別為7850萬元及3200萬元，分別較上一年度增加75%及129%。