IES教室：星級生：題目配合社會事態
【明報專訊】星級生：鍾穎殷(Winnie)
2015年文憑試通識科5**
中學：基督教宣道會宣基中學
IES題目
探討參與遊行集會如何影響青少年的個人成長及人際關係，並探討市民大眾對青少年參與遊行集會的觀感。
研究焦點/目的
1. 以遊行集會為例，透過分析青少年參與遊行的原因及對其個人成長及人際關係的影響，以探討青少年參與遊行的動機及實際情况。
2. 研究市民對青少年參與遊行的觀感，並以此與青少年參與遊行的實際原因和情况作比較，分析兩者背後想法之異同。
生活難與政治分離IES題目亦然
不少同學認為通識科中有關政治的題目非常困難，因而做IES也會避開研究與政治相關的題目。不過，Winnie認為生活不能與政治分離，也認為IES題目應該配合社會發展，鼓勵同學若有興趣，不妨嘗試政治題目，過程也不如想像般困難。
找不同持份者分析
「當時(設定題目時)正值討論政改的階段，又是反國教科一周年，加上我對政治有興趣，在校外也有參與活動，討論社會政策，所以想探討政治類的題目。」Winnie表示，身邊同學或朋友不是人人關心政治，研究的題目正好能配合，如遇上政治冷感的受訪者就能代表另一邊的持份者，了解他們背後的價值觀和意見。她特別提醒，通識科要求多角度思考，做IES也需盡量找不同持份者分析。以她的報告為例，除邀請有參與政治運動的青少年訪談外，也邀請沒有參與政治運動的青少年，了解箇中因由；她同時訪問青年工作者、家長，講出他們對青少年參與政治運動的觀感。
勿抱預設想法 忠於研究所得
勿受坊間想法影響
做IES的初期，需要預計報告的成果，Winnie提醒同學千萬不要被坊間的既有想法影響，反而要相信和忠於自己研究所得，「例如我預期青少年參與政治可能源於從眾壓力，參與政治又會對家庭關係有負面影響。但研究後發現，這些預期結果不對，青少年參與政治是源於對社會的不滿和為了公義」。Winnie表示，即使同學在研究中期發現與最初訂立的預期成果不一樣，也毋須太擔心，反而可嘗試深入探討「為何會不一樣？當中反映出什麼價值觀？」，研究效果可能會更讓人驚喜。
思路要清晰 結構有條理
「IES講求的其實是structure(結構)。」Winnie說，要做好IES，整個工作流程要非常清晰。定好題目後，要先找出題目的重要字眼、研究重心、相關通識概念，如Winnie題目的重點概念是「個人成長/人際關係」，就應該作出清晰定義，「人際關係可涉及師生、朋輩、家庭等，同學可嘗試畫mindmap(腦圖)，將概念定義清楚」。她認為，將概念分為多個不同方面深入分析，有助呈現報告的多角度思維。
Winnie亦提到，報告的表達方式非常重要，除可沿用通識卷答題的方式外，為免教師眼花撩亂，她建議只提出重點和具代表的數據，其他則以圖表表達。最後在總結研究所得時，「不妨引用社會名人的說法、理論，再用上自己的數據指出同樣能證明這些講法，可以點綴報告」。
Ｍindmap清楚定義概念
Winnie認為做IES沒有秘技，多用通識概念表達思考路向外，最重要是個人心態。「不少同學在最後一刻才完成報告，當中的訪談、分析都未能做得深入」，好的心態是學習之道，也能將報告有條不紊呈現出來。
★星級貼士
1. 實地考察要聯繫研究目的
不少同學選擇實地考察蒐集第一手資料，但卻無法化成有用的分析。Winnie說，做任何事都要「目標清晰」﹕考察和研究題目有什麼關係？期望得到什麼資料？以此為基礎，思考實地考察需要觀察什麼，以作報告的佐證。她舉例，她在七一遊行實地考察，由於題目研究青少年參與政治的原因和對人際關係的影響，她特別留意青少年遊行的反應，會否抱「玩玩吓」的心態而來？自己來遊行還是成群結隊？
2. 時間分配
Winnie認為時間分配非常重要，建議同學善用假期訪談、做問卷等，讓對方和自己都有充分時間準備，右方是她的時間表，供同學參考。(見表一)
