【明報專訊】資助小學校長會主席梁兆棠表示，學生若因學習問題致焦慮，校方可作調適，如抽離孩子作小組教學、減少教學內容、考試時額外給予10分鐘作答，但有家長擔心孩子「學少咗嘢」，拒絕接受調適安排。梁稱，調適後學童的學習內容都達基本程度，幫助孩子重拾自信和快樂童年更重要。 校長會：部分家長拒減課程 梁兆棠說，部分有特殊需要的學生在大班中較易感到焦慮，學校可將他們抽離課堂，作小組學習，「不用跟大班中其他同學比較，也不是全堂聽老師講，同學間可分享學習經驗」，學校亦可安排教學助理上課時提示有需要學生。弱勢學生的學習內容都可調節，如有較多圖像助他們學習，及少教一課書，以中文科為例，學生可能因而少學一些詞彙，但依然會認識各類文體。 考試方面，若有特殊需要的學生，校方可安排延長考試時間，梁表示，學生的分數仍取決於其學科知識，不會因為獲加時超越其他同學，故不會將其分數「打折扣」。 經調適後多可追上進度 但他透露部分家長不接受減課程內容，擔心子女學得少及變得懶惰，又或不認同孩子學習能力較遜；校方需勸喻家長，並提醒他們以平常心面對孩子的學業，避免拿他們與其他學生比較。梁兆棠補充，部分學生經調適後可逐步追上進度，惟嚴重個案仍可能一直落後，但家長要接受，社會有不同工種、不同能力的人都可找適合自己的工作，「不是個個要入大學」。
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