趣學通識﹕如何教學生審題
[2014.11.06] 發表
【明報專訊】通識科重視「精確的思考」，同學要理解討論議題的關鍵概念，應考作答時也要就題目每個詞語細加斟酌，否則文不對題就像以下故事一樣﹕
教師﹕「你有跟從『大家親自寫一篇評論』這要求嗎？」
學生﹕「這篇評論每一行都是我寫的！」
教師﹕「那麼龍應台女士，見到你真叫人高興，我以為你已離港！」
學生(表示無辜)﹕「我沒有說謊，我昨晚真的照着《野火集》『寫』啊！」
故事的關鍵詞是「寫」，教師要求「寫作」，同學理解為「抄寫」，兩人對「寫」的概念有歧異，又或是學生刻意偷換概念，令同學無法達到要求。同樣道理，在討論議題或回答題目時，同學都必須字字細嚼，留心當中關鍵詞的要求和限制。以下舉出兩種情况，供大家參考﹕
(見表1)
既然審題如此重要，公開試題目又設這麼多「審題陷阱」，教師可怎樣加強同學審題能力呢？以下方法可加入習作和課堂討論中。
(見表2)
「精確的思考」是批判思維重要構成部分，加強這方面訓練不但切合通識科設計的精神，也有助同學應試，一舉兩得。
文﹕香港通識教育會副會長 黃家樑老師
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