活學語文﹕冰桶挑戰
——談傳統文化形式與精神的契合
[2014.09.17] 發表
【明報專訊】學年伊始，在此祝願各位讀者事事順利！新學年，新嘗試，筆者打算從日常生活中發掘有關學習中國語文的契機，稍作點撥，冀讓生活教曉我們語文，語文充實我們對生活的理解。本章談談「冰桶挑戰」(Ice Bucket Challenge)。
淋冰「熱潮」已漸撲撒，除了人類應要有不息的助人熱腸外，整項活動還使筆者聯想到中國文化中所謂「形式」與「精神」的契合問題。
新學制下的語文科測試，讀寫聽說只是形式，考核的精神除了是「思維」外，還有是考生對中國傳統文化的把握。簡而言之，考核形式只是驗證考生對中國傳統文化的吸收與沉澱結果。因此，寫作卷曾要求考生刻劃一位平素不愛說大道理，卻在他身上發現中國文化可貴精神的老師；又曾要求考生敘述一次令他們覺醒到「己所不欲，勿施於人」道理的經歷，例子俯拾皆是。中國傳統文化以儒家思想為根本，學說着力探討如何成就仁德君子。孔子作為儒家的精神領袖，他主張通過「禮」這個形式，去達至成就具仁德精神的「君子」。究竟什麼是「形式」和「精神」？我們就以「冰桶挑戰」作為佐證吧！
冰桶挑戰是於社交網絡上發起的籌款活動，透過參與者將一桶冰水從頭上倒下，讓身軀嘗冰冷之「痛」，藉以引起人們對肌萎縮性脊髓側索硬化症(ALS，亦稱「漸凍人症」)患者的關愛。接受挑戰與否，最終都得以捐獻的形式，支持相關的慈善機構。活動的精髓就是透過特定的「形式」從而達至某項「精神」，這種教化的過程，正正與傳統儒家育人思慮不謀而合。筆者嘗試以下表進一步申明：(見圖)
然而，世情是否如此簡單？形式必能達至想設的精神？不！不然怎會出現「偽君子」、「形式主義」氾濫等問題。不明？想想「冰桶挑戰」為人詬病的地方吧！語文學習豈止於課堂，大家也可從不同社會現象，看出中國文化。
文：語文工作者揚日
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