【明報專訊】■一、題目要求

自2017年開始，聽綜卷的整合拓展變成「兩大範疇」、「兩大例子」及「六項內涵」之後，往後3年都根據這個模式出卷。如果按照題目的思路，大體上沒有變化，如圖：(圖b)

框架方面，所謂「整合拓展」，「整合」資料，然後「拓展」分析。

「整合」部分，第一是梳理出「兩大範疇」及「六項內涵」。2017及2018年的綜合卷，最考功夫的是根據資料，梳理出「兩大範疇」及「六個內涵」。根據2017及2018年的閱讀材料，考生需要根據「逗號」或「分號」等蛛絲馬�[，作為分拆「六個內涵」的依據。2019年的閱讀材料，以點列式清楚列出「六個內涵」的內容，而且文字省淨，減省了篩選、謄抄資料的時間。

■二、配對例子

2017、2018及2019年的考卷，「兩大範疇」及「六項內涵」都是一體呈現，難點之一在於配對「例子」。這3年的錄音稿提示的資料有詳略，主宰考卷的深淺程度，先看看這3年的錄音稿交代的提示：

2017年，錄音清楚交代「兩大範疇」的內容，講出「具體說明『歷史意義』和『社區回憶』對活化古蹟的重要性」，但考生需要自行決定選取哪兩個例子。由於指示不明確，容易錯配資料。

2018年，錄音亦清楚交代「兩大範疇」的內容，清楚講出「選第二種(熱心發問)和第三種(投入參與)學習態度來介紹」，然後指明「校內和校外的活動，各選一個」作為拓展兩項良好態度的根據。由於指示較前明顯，不少考生反映該卷較2017年容易。

2019年，錄音清楚交代「兩大範疇」的內容，包括「社區設施(完善)」及「人文質素(優良)」，但錄音只交代「記得在寫作時以『宜居城市排行榜』中的城市為例作說明」。

簡單來說，2017年完全沒有指示，資料極易錯配；2018年指示甚為清晰，難度大大減低；2019年則通過閱讀材料引導考生配對例子，不過閱讀量大大增加，考生需多花時間處理資料。

■三、2019年

整合拓展評分

2019年整合拓展部分有「社區設備完善」及「人文質素優良」共「兩大範疇」，每一「範疇」之下設「三項內涵」，成為配對「例子」的重要關鍵。

由於聆聽錄音要求以「宜居城市排行榜」作例，可是資料三的排行榜，只有城市名稱，沒有實質例子，需要在資料四尋找。資料四以「網上討論區」展示大量文字，考生需要以「三項內涵」與資料四的資料比對，詳見(圖c)。

2019年考卷需要分別配對「便利城」及「關愛城」與「兩大範疇」的關係，此舉比2017及2018年考卷繁複，需要花額外時間判斷。難點在於聆聽稿要求以「宜居城市排行榜」作例的提示，實則作用不大，配對正確與否，全在比對「六大內涵」與資料四之間的內在聯繫，始能沿正確脈絡完成答卷。

■四、2019年

整合拓展評分

2017、2018年的聽綜卷，以1+2+5的方式評分，1分即「範疇」配對「例子」，2分即列舉「一個範疇」以下的「三項內涵」，5分即全歸拓展。

2019年的聽綜卷，一律採用8分制，以定品方式評分，概念含糊，無論評卷員、同工及學生均難以評改或自我評估實際表現，有見及此，綜合筆者及多個閱卷員的經驗，建議可按以下方式評分，似較客觀，又能供學生自我檢測表現水平(圖d)。

一直以來，學生多善於「整合」，拙於「拓展」。由於「拓展」基於「三(六)項內涵」，為便於評分，故每項2分，按上、中、下評分，意在顯示學生的拓展質素。同時，即使列出「兩大範疇」與「六項內涵」已無難度，但選取「兩個例子」仍需一定工夫，故仍有2分。簡單來說，整合拓展每個範疇以2+2+2+2方式給分，兩大範疇仍有16分。

下期預告：分析「拓展如何建基於整合」

余震宇

余震宇，北京大學中文系碩士，中文及文學科教師。「香港舊照片」負責人、博客，本土歷史作家 。

文：余震宇

圖：資料圖片

[語文同樂 第407期]