【明報專訊】讓有特殊學習需要(SEN)的子女融入主流，是不少家長的心願，惟合辦是次話劇的「特殊學習需要權益聯會」，其組織幹事賀卓軒表示，家長不時反映SEN子女在課外活動被機構勸退或忽視。他說，不少非牟利機構雖提供興趣班，惟獲得的資助有限，未能「小班教學」，或要花額外資源於SEN學童身上。 促社署設訓練導師基金 立法會議員張超雄認為，SEN學童非少數群體，建議社工註冊局及各大學將SEN相關內容納入社工學位基礎課程，青少年及幼兒服務機構亦應提供相關在職培訓。 他又促請社署及各資助基金，在要求社福機構達到的服務承諾中，考慮SEN學童因素，計算服務人次時按SEN學童人數比例作調整，讓機構有空間改善混合SEN及一般學童的活動。張亦提倡社署成立SEN導師發展基金，推動SEN導師發展。 現時政府針對SEN及貧窮學童家庭所提供的支援，包括社署設攜手扶弱基金，在多方合作下為基層家庭中小學生(包括SEN兒童)提供更多課餘學習及支援項目；教育局亦設學習支援津貼，助普通學校為SEN學童安排合適的訓練或活動。 專家：導師可多示範助領悟 註冊教育心理學家彭智華建議活動導師多作動作示範及運用教具，勿只作口頭指令，便能助SEN學童專注及領悟，另分拆步驟成多個小任務，並接受SEN學童未能全部完成，着重建立學童自信。 彭智華亦指出，家長亦應按子女特性參加活動，例如讀寫障礙或過度活躍學童可參與體育活動，自閉症學童則可參加音樂藝術等興趣班。
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